李春艷三下鄉(xiāng)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-03-13 06:30本頁(yè)面
【正文】 不夠完善。這樣就要求老師給予他們及時(shí)的，積極的引導(dǎo)與教育，甚至是糾正，但絕不是將學(xué)生與社會(huì)隔離，將學(xué)生“裝在套子里”。有些教師，包括家長(zhǎng)有偏頗的認(rèn)識(shí)，覺得課堂上不能給學(xué)生講社會(huì)上的事情，要是講了會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，會(huì)將學(xué)生引上歧路。殊不知學(xué)生是活生生的個(gè)體生命，是有思想，有認(rèn)識(shí)的個(gè)體生命。一味的包裹、偽裝是不切實(shí)際的，是掩耳盜鈴的。而 101 中學(xué)的材料作文恰恰讓學(xué)生與社會(huì)接軌，呼喊學(xué)生的智力 健全，培養(yǎng)學(xué)生的高度情商。至此我想用一句電視節(jié)目的廣告詞來反串總結(jié)：語文，無處不在！四．注重發(fā)散性思維的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。劉倩講的內(nèi)容是一個(gè)字“節(jié)”。讓學(xué)生想與“節(jié)”字的詞語組合，以及近義詞或反義詞。學(xué)生的思維一下子活躍起來了。有的想到了：節(jié)制，節(jié)約，節(jié)儉，節(jié)流，節(jié)食等等，有的想到了：約束，克制，浪費(fèi)，放縱，恣肆等等。老師又開始引導(dǎo)追問，“節(jié)”的主語會(huì)是誰？“節(jié)”的賓語又會(huì)是什么？學(xué)生順著老師的引導(dǎo)提問，開始發(fā)散性思考，答案五花八門，但都是合情合理。有的說“節(jié)”的主語應(yīng)是自己，是因?yàn)椤肮?jié)”要從自我 做起。有的說“節(jié)”的主語應(yīng)是偉人或是名人，是因?yàn)樗麄冏龅健肮?jié)”能起到帶頭或榜樣的作用。有的說“節(jié)”的賓語應(yīng)是欲望，有的說應(yīng)是資源，甚至有人說應(yīng)是時(shí)間。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生的思維發(fā)散開了，活躍起來了，課堂的氣氛一下子就升溫了。田淵老師在所講的內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，他以張若虛的《春江花月夜》導(dǎo)入，讓學(xué)生思考宇宙的奧秘，生命的孤獨(dú)，從而發(fā)散性思考與“孤獨(dú)”相關(guān)聯(lián)的詞語。學(xué)生的積極性很高，聽課的精神狀態(tài)很好，課堂互動(dòng)特別的多。以上幾點(diǎn)是我聽張老師經(jīng)驗(yàn)交流后學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，在以后的教學(xué)中要全盤仿照人家是不 可能的，也是不切實(shí)際的。但我們學(xué)習(xí)的是人家先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念，提取的是人家精準(zhǔn)的，合理的教學(xué)信息。相信在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)本著教書育人的理念和教學(xué)研究的理念，注重自身文化素養(yǎng)與專業(yè)技能的提高，用新的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法武裝自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做到教學(xué)相長(zhǎng)，希望在我的引導(dǎo)、教育下，能使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，做一名對(duì)自己，對(duì)社會(huì)，對(duì)祖國(guó)有的人。 第五篇：教科研活動(dòng)心得李春艷 教科研活動(dòng)心得 李春艷 教育科研要求在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，研究教育問題，總結(jié)教育科研要求在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法，研究教育問題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律。作為學(xué)校科研小組人員，應(yīng)努力增強(qiáng)科研意識(shí)，通過課題研究，提高教育質(zhì)量；努力走科研之路，正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教誨校長(zhǎng)們時(shí)講到的：“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來?！弊鳛橐幻處熤挥凶呖蒲兄凡拍苷嬲w會(huì)做教師的快樂。 一、 增強(qiáng)科研意識(shí)，做完美型教師 以前我認(rèn)為“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不到位，加上不懂也不會(huì)搞教育科研，自然會(huì)產(chǎn)生不少模糊的認(rèn)識(shí)。此次學(xué)校成立教科研小組，我有幸成為其中一員，所以一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)教育科研在教學(xué)中的地位，體會(huì)到投身于教育科研活動(dòng)有利于提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。通過兩年來的學(xué)習(xí)和研究是我懂得在當(dāng)今信息社會(huì)里，一個(gè)不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師，是一個(gè)不完美的教師。 二、把科研的重點(diǎn)定位于解決教育教學(xué)的問題 通過科研活動(dòng)我漸漸懂得求實(shí)是開展教育科研活動(dòng)的生命線。教育科研容不得“浮夸”、“泡沫”等現(xiàn)象，所以我努力把最煩惱的問題作為課題。例如：班主任角色如何正確定位；心理偏差學(xué)生如何教育；課堂教學(xué)中師生關(guān)系如何處理；怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等，這些問題都是教學(xué)中常常遇到的，是最具實(shí)際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選，建立起有價(jià)值的研究課題展開研究，積累資料與體會(huì)，并進(jìn)行反思總結(jié)和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。 三、及時(shí)做好教學(xué)反思 本次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到教育科研是一種思辨性活動(dòng)，經(jīng)常對(duì)教育科研中的問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析是很重要的。反思包括對(duì)教育教學(xué)中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，透過現(xiàn)象挖掘出其中的本質(zhì)，從而形成獨(dú)到的見解；包括對(duì)自己教育教學(xué)改革中的做法進(jìn)行歸納和提煉，形成規(guī)律，及時(shí)糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運(yùn)作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。
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