【導(dǎo)讀】學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活。面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，活動(dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)。性和關(guān)節(jié)的靈活性，具有極大的價(jià)值。

　　

【正文】 淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化）老師畫好后，將畫放在一邊晾干 (提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿 )第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫小朋友，剛才看了老師 作畫，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫的好 作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。 ，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。 ，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫出的效果 ，要提醒幼兒在作畫前先仔細(xì)觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應(yīng)注意的事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特 征，對(duì)幼兒的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng) 膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥韼椭龑?dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫顏料來添畫其它景物。 ，先讓幼兒討論畫完畫后應(yīng)該做些什么，然后指導(dǎo)幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流 ，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。 ：今天 小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫的越來越好。 第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫的其它資料和圖片。 我說課的內(nèi)容就這些，我設(shè)計(jì)的這節(jié)大班水墨畫螃蟹的活動(dòng)還有許多不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見。謝謝！ 音樂領(lǐng)域：小老鼠送禮一、說設(shè)計(jì)意圖： 在日?；顒?dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學(xué)習(xí) 、娛樂的過程中，觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。《小老鼠送禮》的音樂流暢、動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜歡。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計(jì)了音樂游戲《小老鼠送禮》。 依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì) 教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。 二、說活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)： 在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。 通過聽故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。 能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。 三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)在于理解歌詞的基礎(chǔ)上 幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并且加上自己的表情。 對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用故事性較強(qiáng)的歌詞引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，從中建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決。 難點(diǎn)：是能在游戲中靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。 對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。 根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。 四、說教具、學(xué)具： 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：熟悉《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1）、木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚，磁帶、木魚。 2）、創(chuàng)設(shè)小老鼠去送禮的游戲環(huán)境。 五、說教法、學(xué)法： 教法： 1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式 —— 教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)的故事，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓返毛@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)， 學(xué)中樂。 2）、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如，將語言、音樂、游戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。 3）、另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣 — 游戲 — 創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式，解決重點(diǎn)和難點(diǎn)；在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。 學(xué)法： 活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說 、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。 六、說教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣 .。 “小朋友你們看這是誰？”“噢，小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么呢？我們一起去看看”。 此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。 根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）（ 1）講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀？”“他送的什么禮？一手怎么樣？另一手又怎么樣？”“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。 （ 2）講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”說完 18 小節(jié)提問：“猜猜貓會(huì)怎么說呢？” （ 3）講故事后半部分。 這一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。 帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥犕炅?，我們一起來說說”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說一說 。加深幼兒對(duì)歌詞的印象。 創(chuàng)編動(dòng)作，通過動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。 “我們和小老鼠一起去送禮好嗎？” （ 1）“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢？”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動(dòng)作。 （ 2）“你是小老鼠你怎么求小花貓？”“它求的時(shí)候心里怎么樣？”提示幼兒要注意表情，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。 （ 3）創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。這時(shí)候教師運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 （ 4）完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。 此環(huán)節(jié)中幼兒有模仿，有創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)與同伴游戲的快樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉（ 1）“剛才的旋律你會(huì)哼嗎？我們一起用 La 來哼唱一遍?！币龑?dǎo)幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節(jié)奏。 （ 2）“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?。 （ 3）重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。 音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉。 （ 1）手指游戲：（唱到最后一個(gè)字 — ‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。 （ 2）在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠?！霸谝魳返氖裁吹胤阶ダ鲜?？”（唱到最后一個(gè)字 — ‘你’）請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在游戲的時(shí)候教師運(yùn)用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動(dòng)作。 （ 3）教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字 — ‘你’時(shí)，老鼠才能跑回家。 在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。 （ 4）教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。 （ 5）請(qǐng) 3— 5 名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。在此環(huán)節(jié) 中教師引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。 活動(dòng)結(jié)束，在音樂中走出活動(dòng)室。 第三篇：幼兒園五大領(lǐng)域說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！我是 X 號(hào)考生。今天我說課的內(nèi)容是。 我說課的內(nèi)容主要圍繞說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法和說學(xué)法、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸七個(gè)方面來展開。 一、說教材： 說教材內(nèi)容及在教學(xué)中的地位和作用，通過分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位注：根據(jù)自己所抽課程內(nèi)容簡(jiǎn)要分析本節(jié)課的意義根據(jù)《綱要》中指出 **班幼兒能夠 ***** （一）、健 康 ，在集體生活中情緒安定、愉快； 、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； ，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； ，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 （二）、語言 《指南》中明確指出：學(xué)前語言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽說游戲活動(dòng)?！毒V要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣 。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解 ，講話禮貌； ，能理解日常用語； ； 、看圖書； 。 （三）、社會(huì) ，有自信心； ，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心； ； ，不怕困難，有初步的責(zé)任感； 、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó) （四）、科學(xué) 、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； ，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題； 、交流探索的過程和結(jié)果； 和有趣； ，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 （五）、藝術(shù) 、生活和藝術(shù)中的美； ，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 。 二、說學(xué)情 幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。主要包括與幼兒的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒園原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況。智力發(fā)展的情況 ，幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、行為習(xí)慣、意志等發(fā)展?fàn)顩r。 注：根據(jù)綱要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)指出： 小班兒童的發(fā)展與教育 （一）、心理的顯著特征； 強(qiáng)烈的好奇心。 好模仿。 同伴關(guān)系的發(fā)展。他們很愿意與其他小朋友在一起玩耍。 性格方面的發(fā)展?！暗谝环纯蛊凇笔侵?3 歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為，也稱教育危險(xiǎn)期。 認(rèn)知方面的發(fā)展。 3 歲兒童的思維認(rèn)知活動(dòng)，總是有活動(dòng)和動(dòng)作引起的，而思維缺乏可逆性。 （二）、小班兒童的教育 運(yùn)用多種手段發(fā)展兒童的認(rèn)知能力。利用生活情境、采用游戲手段、通過操作活動(dòng)來開展各種認(rèn)知活動(dòng)。 2 創(chuàng)造條件發(fā)展兒童的人際交往能力。 3 培養(yǎng)兒童生活自理能力與良好的習(xí)慣。 4 滿足兒童正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求。 中班兒童的發(fā)展與教育 （一）、心理的顯著特征 1 活潑好動(dòng) 2 有意性行為開始發(fā)展 3 認(rèn)知方面具有典型的具體形象性思維。 （二）、中班的教育 1 引導(dǎo)兒童觀察生活，在觀察中學(xué)習(xí) 2 培養(yǎng)兒童的同情心 3 發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力 大班兒童的發(fā)展與教育 （一）、心理的顯著特征 1 愛學(xué)好問 2 抽象思維發(fā)展 3 語言能力明顯提高 4 有意行為增多 5 個(gè)性初步形成 （二）大班兒童的教育 1 采用教學(xué)游戲化的方法發(fā)展兒童諸方面的能力 2 利用生活中的機(jī)會(huì)讓兒童獲得生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自理能力 3 提供條件讓兒童盡可能參與各種有益活動(dòng) 4 提供運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，讓兒童的身體得到充分鍛煉 5 做好入學(xué)前準(zhǔn)備。 三、說目標(biāo)。 本次活動(dòng)的目標(biāo)，主要從情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面綜合的表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育 要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)， 注：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平我制定了，適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 四、說活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)、 注：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平我以為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：、 我通過利用：活動(dòng)法、游戲法，實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法、直觀的重點(diǎn)得意有效的突破。 五、說活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)前準(zhǔn)備（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）注：家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園活動(dòng)、資料收集。 活動(dòng)中準(zhǔn)備（物質(zhì)準(zhǔn)備）注：玩具、教具、幼兒用書、教學(xué)掛圖等。 這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，二是能在活動(dòng)中突破重難點(diǎn)，便于幼兒理解。 六、說教法、學(xué)法 教法：本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、活動(dòng)法、游戲法，實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法、直觀法、觀察法、演示和示范法、談話法、講解與講述等方法，這些方法的運(yùn)用，我克服教師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究，通過形象直觀的課件，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)法：活動(dòng)中我運(yùn)用了游戲操作法、分類法、觀察法 、歸納法、討論法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心的積極投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。