20xx年19月學校消費扶貧工作總結[精選合集]-資料下載頁
2025-03-12 12:40本頁面
【導讀】大河鄉(xiāng)九年制學校以習近平總書記關于扶貧工作的重要論述為指導,進農產(chǎn)品、畜產(chǎn)品、勞務服務與市場需求有效對接。促進產(chǎn)品變商品、認真組織校工會、總務處、政教處等部門以發(fā)職工福利、食堂。進貧困群眾增收，提升精準扶貧成效。為推動農產(chǎn)品和畜產(chǎn)品參加我校師生。校工會、政教處等部門聯(lián)合推進貧困村農產(chǎn)品的。困戶農產(chǎn)品展銷活動等方式，解決貧困戶的滯銷農副產(chǎn)品。開發(fā)公司）統(tǒng)一集中供應。物品信息和農產(chǎn)品信息，傳遞愛心與正能量，助力消費扶貧。作社和經(jīng)營主體及農戶大米5630斤，元；面粉2750斤，5500元；核桃露3600盒，7200元；斤，金額15720元，用于職工福利予以發(fā)放。年度內采購不少于50000元。主體購買農副產(chǎn)品不少于300元。蔬菜元，干雜調料3759元。
【正文】 加到消費扶貧的隊伍中，據(jù)統(tǒng)計，我縣共 ***家企業(yè)，***種農副產(chǎn)品均已在消費扶貧平臺中銷售上線。截至目前，我縣銷售額達 ****余萬元。 （二）是消費輸入方面。 充分利用隆化得天獨厚的生態(tài)旅游資源，與 ***地區(qū)的旅游文化部門開展合作，已接待 ***市旅行團 ***余批次，直接拉動消費 ***萬余元。 （三）建立消費扶貧網(wǎng)站。 ****依托天津和 ****龍頭企業(yè)建立農曉時電商平臺，組織全縣具備條件的農副產(chǎn)品企業(yè)加入到消費扶貧的隊伍中來，整合全縣扶貧企業(yè)產(chǎn)品資源。 （四）借助社會資源。 有限無限相結合。充分發(fā)動 ****社會資源，借助 ****各級工會、商貿企業(yè)、各類企事業(yè)食堂拓展縣域農特產(chǎn)品消費扶貧領域，大力開展消費扶貧。部分醫(yī)院、學校同意采購隆化牛肉等協(xié)議。 （五）是消費出口方面。 利用 ***縣引入的 ***服裝商貿有限公司，鼓勵農村貧困婦女積極參與服裝生產(chǎn)，利用 ***外貿平臺，拉動對外貿易，促進消費增長。 （六）企業(yè)帶動貧困戶方面。 所有銷售企業(yè)通過流轉土地、招錄貧困戶、入股分紅、產(chǎn)業(yè)分工、產(chǎn)品收購、庭院種植及扶貧貼息帶動等途徑與建檔立卡貧困戶建立了利益聯(lián)結機制，截至目前，累計銷售額達 ***余萬元，直接帶動 ****個貧困人口人均增收 *****元以上，實現(xiàn)為貧困戶增收約 ***元。 第五篇：學校扶貧工作總結 學校扶貧工作總結 今天小編為大家收集資料整理回來了一些關于工作總結的作文，希望能夠為大家?guī)韼椭Ｍ蠹視矚g。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關注我們的后續(xù)更新吧 ! 工作總結范文 學校黨支部、校長室按照調武陟縣教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現(xiàn)總結如下。 一、學 校領導重視，全體教師積極響應 為了切實抓好扶貧幫困工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。由荊所榮校長任組長，王習庚副校長任副組長，教務處、政教處、團委、總務處、工會、各班主任、廣大教師積極響應。各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，有計劃有步驟地實施。 二、制定幫困措施，扎實推進幫困工作 我校根據(jù)調武陟縣教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件并根據(jù)文件精神制定了《學習有困難學生幫困措施》和《學習有困難學生幫困計劃》。根據(jù)措施和計劃做好宣傳和布置 工作，在教師例會、班主任工作會等各種會議上做好動員，發(fā)動廣大教師參與到這一活動中來，爭當扶貧幫困的積極分子，共同搞好扶貧幫困工作，構建和諧校園。 三、工作落實到人，溫暖送進家庭 學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定本部千劉發(fā)等 9名同學為 2021 扶貧幫困結對對象，由校長、副校長、各處室負責人等一一結對。平時經(jīng)常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的困難，努力學習，爭取有更出色的成績立足于競爭激烈的社會之 中。 四、延伸幫困意義，形成幫困“人文化” 組織了多次扶貧幫困活動后，學校發(fā)現(xiàn)全體師生的熱情很高，出手大方，這為我校的“人文幫困文化” —— 學校另一種文化的形成提供了契機。我校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發(fā)揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外 的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、如何正確規(guī)劃自己的未來發(fā)展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人 文幫困，則關系到貧困學生的身心健康成長。為此，在 2021 年學校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。 扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
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