學校督導室工作總結-資料下載頁
2025-03-10 00:30本頁面
【導讀】為進一步推進xx小學教育的發(fā)展，督導室本學期工作中，明確目標，晰，目標明確，可操作性強。改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識、質量意識和創(chuàng)新意識。開展具體深入的督導工作?？平M，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。督導員深入科室、并積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。作業(yè)批改記錄等教學常規(guī)，指出問題所在并限期改正。和生成之間求得平衡。談會、召開學生班干部座談會。室全體成員對按照學校的分配，每人。xx小學現(xiàn)有9個教學班，343名學生，教職工17名。學校辦學行為規(guī)范，有相關制度和規(guī)定保證，全校教師文明度高;嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊所有學科課程，不隨意更改擠占挪用;重視學生全面發(fā)展，測試和作業(yè)量嚴格控制，教育活動科學安排;實際制定了健康快速發(fā)展的政策和措施，以加強農村教育工作。和“安全教育月”活動。教育工作列入了村兩委任期目標責任制。政對教育投入的“三個增長”。
【正文】 落實。一學期來，校長聽課 25 節(jié)，教導主任聽課 30 節(jié)。在聽每一個老師的課都認真填寫了《課堂教學質量評價表》，并在課后與任課教師和學生進行面對面的深入交流。 以課堂 教學改革作為督導的重點，堅持減負提質雙豐收 我們課堂教學改革為突破口，讓學習任務成為啟動和組織學習活動的操作把手 。讓學生的 “ 學習活動 ” 占據(jù)課堂教 學的絕大部分時間，具有自主、合作、探究的特征，使學習活動有效和高效 。讓學習結果從學習活動中獲得，學會而且會做。教導處引導教師開展了多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，探索具有學科特點的課堂教學新模式。把教師的注意力吸引到課堂，在上好每一堂課上下功夫，真正提高了課堂教學的實施水平，正確處理好教學質量與減負提質的關系。 對教師教案備寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師 能夠按照要求，認真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各教師反饋，存在的問題責令限期整改。 完善學生評價 “ 一改 ” 的督導 學生評價 “ 一改 ” 即改革學生素質評價方法，注重學生成長式評價，突出過程評價、綜合評價和激勵評價。提倡各班為學生建立成長檔案，按照賞識教育、成功教育的思想和多元智能理論，幫助學生規(guī)劃和創(chuàng)造成功的人生。同時學校還鼓勵各學科組開展學科知識競賽，表彰鼓勵學生，如外語組開展的 “ 學生英語單詞比賽 ” 、數(shù)學組開展的 “ 學生基礎知識競賽 ” 、語文組開展的 “ 學生書寫比賽 ” 。 六、德育督導 ，突顯 “ 三園 ” 德育育人模式 以 “ 三德 ” 為本，用愛心育人 學校堅持把具有良好的思想品德、職業(yè)道德、社會公德 作為每位教職員工的基本條件。堅持把 “ 愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤學 ” 作為廣大教師修身立業(yè)的準則。全面加強師德和學生思想品德建設，打造一支顧全大局、思想過硬，樂于為學校建設與發(fā)展奉獻的教師隊伍。全校上下人人以身作則，個個成為德育資源和優(yōu)秀的德育工作者，落實獎懲制，全體教師用愛心和責任心教育每一位學生。 構建 “ 四位一體 ” 育人格局，發(fā)揮大德育格局的育人作用 在德育工作中，我們以《中共中央國務院 關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》為指針全面開展德育工作。在原有的學校、家庭、社會 “ 三位一體 ” 育人平臺基礎上，構建了 “ 學校、家庭、社會、自我四位一體 ” 的德育格局。 突顯 “ 三園 ” 德育育人模式 我們以 “ 活力校園、魅力校園、和 諧校園 ” 為德育育人模式，充分利用每月的各種節(jié)日，結合學生、班級的實際開展豐富多彩的主題教育活動，將德育工作融入活動中，培養(yǎng)學生自我體驗、自我反思、自我教育的能力。 七、加強校園安全督導力度 學校安全領導小組定期對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，本期無一安全事故發(fā)生。 回顧一學期來的工作，雖然取得了一定的成績，但督導機制還有待完善。今后，我們要進一步建立和完善一整套科學合理的學校督導評估機制，加強聽課、評課的密度和評課的效益，提高督導的有效性。為我校教育教學質量的再提升而努力。
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