學(xué)?；顒硬邉澐桨?資料下載頁
2025-03-07 08:21本頁面
【導(dǎo)讀】在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。不能夠合在一起說明它們是分開的。(想)好，我們一起去看看都有誰?它們之間有什么變化。過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。
【正文】 部明顯特征 ) 交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。 挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害 ? 快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲 ? 哪些昆蟲躲在里面 ? 再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲 ? 挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起 ? 出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。 三、建造昆蟲館 昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。 從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。 今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。 (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。 ) 共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：對不起，你不能住在昆蟲館。 (例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。 ) 蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。 活動反思： 昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又?，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動。
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