【正文】 職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實驗基地。其中，位于景文屯的“昌平職業(yè)教育文化園區(qū)”占地300畝，圍繞昌平區(qū)“一花三果”特色農(nóng)業(yè)項目，針對區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術需求，開展新品種研發(fā)、新技術推廣、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售示范；針對區(qū)域農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，開展學歷教育、新農(nóng)民及相關產(chǎn)業(yè)技術人員培訓，促進昌平區(qū)農(nóng)林產(chǎn)業(yè)升級，農(nóng)產(chǎn)品更新?lián)Q代及技術提升。正在籌建的位于南口的“昌平職業(yè)教育工業(yè)文化園區(qū)”，占地110畝，結合南口工業(yè)園建設，開展面向二產(chǎn)現(xiàn)代制造業(yè)的人才培育；位于高口的“昌平職業(yè)教育汽車文化園區(qū)”，占地800畝，培養(yǎng)汽車及汽車文化產(chǎn)業(yè)需要的實用型人才。　　五、基本風格　　新形象，新創(chuàng)意，新風格畫面清新秀美，旋律悠揚流暢語言優(yōu)美精煉，吟誦飽滿激情字幕突出成就，平實反映真實宣傳片片長在10分鐘之內(nèi)，使之特色鮮明、典型生動、案例豐富、具有強烈的視覺震撼感，限度傳遞信息，達到與觀眾的和諧共振與情感認同?！　×?、制作標準待定　　學校宣傳活動策劃方案9　　一、活動背景：　　針對目前我校學員較少，很多自閉癥家長不知道我校，且對已患自閉癥的孩子沒有針對性康復訓練，很多自閉癥的孩子不能得到有效的治療。通過現(xiàn)場宣傳我校的辦學特色和教學成果等以擴大我校的知名度、認可度使更多的自閉癥孩子到我校學習。　　二、活動目的：　　回饋老學員?！　≌惺招聦W員。通過本次活動，讓更多的人知道并了解星之光，對自閉癥的孩子給與更多的關注，讓家長對已患病的孩子的康復充滿希望，信任星之光，從而招收更多學員。　　擴大我校知名度、信任度?！　∪?、活動地點：紀念碑廣場　　四、活動時間：五月一日上午9：0011：00　　五、活動對象：患有自閉癥的孩子及家長　　六、活動主題：點亮未來健康成長——星之光教學成果匯報會　　七、活動內(nèi)容：　?。ㄒ唬蕚潆A段：　　成立籌備小組；　　查找我校招生人數(shù)、離校人數(shù)、康復比例、即特別個人案例；　　致電老學員學生家長，進行預約；　　與老學員及家長進行溝通，對老學員的健康情況有一個全面的認識；　　對已經(jīng)入小學。初中上學的孩子的同學及老師進行簡單詢問（不對老師、同學提起以前曾自閉癥）；　　邀請已康復的學生或家長參加本次活動；　　收集學生的繪畫、生活照等反映學生良好近況的作品；　　在網(wǎng)站、貼吧、報紙、電視等媒體宣傳本次活動；　　進行愛心捐款等為本次活動籌集經(jīng)費?！　。ǘ嵤╇A段：　　把學生作文、繪畫、生活照、在校生或照片集中在展示板上，供活動對象閱覽；　　邀請校領導、學生家長、學生；　　校領導致辭、學生家長致辭、學生致辭；　　由各負責老師進行教學成果展示、列舉學生成功恢復事例、學生在校生活、課程安排；　　由學生家長列舉學生進校后與進校前的區(qū)別、學生近況；　　由學生發(fā)表進校感想及今后生活態(tài)度、學習態(tài)度、人生觀、價值觀等　　由招生負責人發(fā)表招生宣傳等。　　八、費用預算：　　媒體宣傳費用：　　材料費用：　　人員費用：　　機動費用：　　九、執(zhí)行人員和責任人：　　十、附件：　　（一）、儀式場地布置　　橫幅文字：點亮未來健康成長——星之光教學成果匯報會樣式：噴繪稿　　尺寸：4m　　位置：舞臺邊背景架　　彩旗：30面，插掛于廣場周圍顏色——紅黃藍，各10面　　主橫幅：一條，懸掛于拱門正門上方　　內(nèi)容：點亮未來健康成長——星之光教學成果匯報會　　尺寸：　　樣式：紅底黃字　?。ǘ?、會場周圍布置　　彩旗：20面，間隔微為50米；　　顏色——紅黃，各10面，紅黃依次插放　　展示板：2個，會場左右一邊一個?！　W校宣傳活動策劃方案10　　一、節(jié)目基調　　演員表演+劇情化呈現(xiàn)+意象化表達（寫意寫情）　　畫面敘事+音樂+字幕　　二、節(jié)目定位　　突出學校特點、契合考生（家長）訴求、訴諸觀眾心理、體現(xiàn)視覺審美?！　≈攸c體現(xiàn)學校特色的文化訴求：　　1902年成立于京師大學堂師范館　　與北京師范大學同根同源　　省部共建　　師大精神　　三、節(jié)目長度　　5分鐘　　四、視聽手法（元素）　　敘事元素　　老者、一對青春靚麗的青年男女　　意象化元素　　?；?、木鐸、蠟燭　　五、拍攝與制作　　導演拍攝　　真實再現(xiàn)、情景再現(xiàn)　　現(xiàn)場紀錄　　畫面調色　　特技合成與包裝　　六、敘事結構　　劇情故事型（體現(xiàn)青春、情感、和諧、人文）+貫穿性象征元素（?；?、木鐸、蠟燭，強化西北師范大學元素）　　七、表現(xiàn)方式（導演構思、導演手法）　　表現(xiàn)式蒙太奇（顯性）+敘述式蒙太奇（隱性）+特效+音樂　　以“師大情懷”為敘事主線，以木鐸、?；?、蠟燭為承載敘事情節(jié)的意向元素構建三條敘事副線，主要通過表現(xiàn)式蒙太奇（對比、隱喻、心理）完成視覺審美和訴求心理的造型表達，實現(xiàn)宏觀上的隱性敘事?！　‘嬅鏄嫵伞　。?）地理位置與交通（男青年）：火車站、飛機場、蘭州市貌、黃河、中山橋、羊皮筏子、黃河母親雕塑、蘭州牛肉面、蓋碗茶等。　?。?）歷史文化（老者）：學校大門、校史館、博物館、辦公樓、理科樓、圖書館、核桃樹、三二九紀念碑、天文臺、水塔、文物陳列室、學思園、校訓碑、科研成果資料等具有濃郁歷史文化特色的校園標志性鏡頭。　?。?）校園風光（女青年）：學校具有代表性的建筑、花草樹木（牡丹花、丁香花、迎春花）等展示校園環(huán)境之美?！　。?）人文風情（一對青春靚麗的青年男女）：具有師大特色的校園文化活動（包括民族生、留學生）、學生社團、模擬法庭、板書大賽、心理咨詢、110周年校慶國內(nèi)外校友祝福等，以展示百年老校的生機、活力與精神?！　。?）儀式化鏡頭：女青年擁抱太陽（特效）　　疊出字幕：西北師范大學歡迎您！