鼓勵學生策劃方案借鑒-資料下載頁
2025-03-03 20:39本頁面
【導讀】發(fā)和喚醒學生內(nèi)動力，讓廣大學生把學習當作天職，把激情化為動力，鑒參考資料，歡迎你的閱讀及借鑒。以信念教育為導向、以教育激勵為手段、以科學發(fā)展觀為指導，力，把理想變成現(xiàn)實。勉勵學生樹立遠大志向，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、挫折，自立自強自信，從被成長中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量成長，最終達到成人成才。好學習習慣，激發(fā)學生奮發(fā)向上，立志成才的良好途徑。成立勵志教育主題活動領導小組，切實加強對活動的領導和指導。育教育啟動儀式。學校召開全校師生動員大會，發(fā)。各級部和班級根據(jù)學校實施方。案制定年級活動計劃。帆、有志者事竟成等主題的班隊活動。班主任組織學生和家長及相關人員準備材料，最后以。劃的優(yōu)秀班級和先進個人進行表彰?；顒咏Y(jié)束后，將評選出10個班級。業(yè)、考試成績等情況的總評。
【正文】 分由高到低擇優(yōu)評定，嚴格堅持標準，高等級名額不滿時可在低等級中相應增加名額，適當調(diào)整各班的比例，但不得突破本系總名額。 (三 )獎學金評定工作必須堅持公平、公正、公開的原則，堅決杜絕不夠條件弄虛作假者獲獎的現(xiàn)象。 (四 )學生 的綜合測評分由操行成績 (30%)、學習成績 (60%)、任課教師鑒定 (10%)組成。 (五 )綜合素質(zhì)測評按學校的綜合素質(zhì)評價方案執(zhí)行。 (六 )學習成績?yōu)閷W校必修課的分數(shù)。 (七 )任課教師簽定為任課教師對參評者學年內(nèi)課堂紀律、完成作業(yè)、考試成績等情況的總評。 (八 )綜合測評分相同的，學生干部優(yōu)先 。都是學生干部或?qū)W生的綜合素質(zhì)評分相同，學習成績列前者優(yōu)先。 (九 )符合上一等級評比條件的學生，如因名額限制和排序沒有評上，進入下一等級評比。 第五條獎學金評定程序 (一 )新學年開學第一周，各 班召開班會作個人總結(jié)，本人申報等級。 (二 )輔導員根據(jù)教務處提供的各科成績及操行考核情況確定獲獎學金學生名單及等級。 (三 )各系對各班上報材料進行復核，復核后報學生處審定并報校長辦公會批準。 (四 )每學年第一學期開學典禮時由院領導統(tǒng)一頒發(fā)。 第六條限制條件 (一 )受處分的學生學年處分沒有解除的不能參加獎學金的評定。 (二 )無故不參加社會實踐及各項規(guī)定活動者不能參加獎學金的評定。 (三 )未經(jīng)批準不按規(guī)定繳費者不能參加獎學金的評定。 (四 )綜合素質(zhì)測評成績優(yōu)秀，但學期累計遲到早退五次或 曠課三次以上者不能參加獎學金的評比。
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1