幼兒園飲水活動(dòng)策劃三篇-資料下載頁(yè)
2025-03-03 04:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】以猜謎語(yǔ)的形式引出水。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!在江河里奔跑，在大海里歡笑。。享的幼兒園飲水活動(dòng)策劃資料，提供參考，歡迎閱讀。桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。教師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來(lái)。收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。在組織幼兒集體喝水的時(shí)候，教師要督促幼兒用正確的方法喝水。及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得
【正文】 、觀察、比較、歸納游戲。 觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象 。比較材料的輕、重、厚、薄 。感知材料的輕、重、厚、薄和沉、浮的關(guān)系 。歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。 觸覺游戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水 。那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。 收拾整理材料。 請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。 注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的驚喜、樂(lè)趣。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的水中的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子水中發(fā)現(xiàn)的多與少、深與淺 。了解孩子的表達(dá)能力 。了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度 。了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn) ： 一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 。二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué) xxx 程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
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