高校教師教學能力培訓心得總結范文3篇-資料下載頁
2025-02-28 15:16本頁面
【導讀】教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從。知識傳遞的角度來反映教師的重要性。高校教師教學能力培訓心得總結范文3篇，希望能幫助到大家！首先通過培訓使我們對教師這一職業(yè)有了更清楚的認識。談到了當代教師肩負重任，角色特別這使我感到我們身上的責任重大，學高為師，身正為范也正是這個意思，這主要。學生受教育的過程是人格完善的過程，所以老師人格力量是無形的，教師是管理者，教師要有較強的組織能力，管理協調能。力，才能使教學更有成效更好促進學生的發(fā)展。理壓力等，及時給予幫助和排解培養(yǎng)他們健康的心理品質。首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學。生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到嚴而不畏，敬而不遠。年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。養(yǎng)，作為一名高校教師，應該具有較高的科學研究能力和學術素養(yǎng)，
【正文】 范類學校畢業(yè)，剛走上教學工作崗位就站上講臺，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，因而給學校整體教學質量帶來影響。所以，提高青年教師的教學質量成為各大院校亟待解決的現實問題。根據自己的切身體會以及老教師所授經驗，我認為高校教師提高教學質量應從如下做起： （ 1）盡快完成從學生到教師身份的轉變。教師應充分備課，廣泛閱讀教學資料，消除對課堂教學的膽怯，建立自信； （ 2）增強自身的教學綜合能力。除了熟悉教材內容精心備課，還需要潛心研究教學過程、教學方法和教學目標，對所講內容不斷加工、改造、拓展知識面，引導學生觸類旁通。在授課過程中，還應不斷的調動學生聽課的積極性、控制教學節(jié)奏和管理課堂等，提高教學組織管理能力。 （ 3）提高學生理論聯系實際的能力。要使學生學到的知識能夠和身邊的事情緊密結合在一起，增強學生學習的興趣，提高學生觀察問題、分析汲取新知識以及科研創(chuàng)新的能力。 四、加強學術研究，提高科研能力 教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存，也是保 證大學過得更好所必須的；科學研究則是一所大學活力的源泉，活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此，會教書的教師是好教師，會進行研究的教師是好教師，既會教書又會研究的教師是更好的教師。 科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識外，還必須具備直觀，靈感，能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力，百折不饒的意志品質等。因此，作為一名高校教師，往往會在教學和科研的思維轉換中，倍感身心的疲憊，尤其是教學工作量過大，教學壓力過強的情況下，出現力不從心，無所適從的情緒，我也曾感嘆做一個好教師好難。大多數年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平 ，但科研的增長將會導致教學質量的提高，所以我們應毫不猶豫地投身到教學和科研中，在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。 根據自身的總結，在提高科研能力上有如下體會：（ 1）要明確階段性目標，學會忍痛割愛。（ 2）平時積累，尤其是利用課堂教學積累資料。（ 3）勇于申報課題，先下手為強。（ 4）隨時準備，等待機會。（ 5）動員一切可動用的資源，進行有效的公關。 總之，作為高校教師不能忘記教學是教師的天職，應記住僅能讓學生更富有（知識）的教師是一般水平的教師；不僅能讓學生更富有，還能讓他們更聰明的教師是較高水平的 教師；不僅能讓學生更富有，更聰明，而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進教學和科研的同時一定要以學生為本，不能忘了一個做教師的基本職責。
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