三年級班主任年度工作總結-資料下載頁
2025-02-28 12:48本頁面
【導讀】中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級!這里職場范文網(wǎng)小編為大家分享一些關于三年級班主任年度工作總結，希望能幫助到大家!班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，因我積極深入班級，深入學生，我們班的學生年齡小，比較有。生、自習等方面也缺乏自覺性。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。不良現(xiàn)象及時糾正。時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。集體主義精神要求個人的行為融入集體之。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意
【正文】 建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件， 引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。 強調(diào)班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。 強調(diào)溝通在班級管理中的作用。 (1)善于與任課教師溝通 我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對 策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。 (2)樂于與學生家長溝通 與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。 (3)勤于與學生溝通 與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做有心人和知心人，盡量達到師 生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。 總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結，要求學生談談班級一周所發(fā)生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨后我會認真記載每次發(fā)言，認真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力 。要么幫助他們解決生活中問題 。要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間，可以讓我更清楚了解到班 級里存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平臺。 以遠大的理想激發(fā)學生學習。 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂自己的學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。 總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一 點。本學期班級的獲獎情況如下： (1)推廣普通話黑板報評比獲二等獎。 (2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。 (3)運動會中周溪等同學在四百米接力中取得良好成績。 (4)班級特色布置獲二等獎。 班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細致的工作，也是一項辛苦的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。
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