教師技能培訓心得總結(jié)大全五篇-資料下載頁
2025-02-28 12:01本頁面
【導讀】根草去,這正是教師無私奉獻愛心的典范。的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為教。師是倍受尊崇的.之所以如此，就是因為教師有極好的人品。的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂身教重于言教益出于此。因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，愛字當頭，這樣，他才能贏得學生?；乇苡顾?，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。師應做好充分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育的主要途徑。素質(zhì)教育能夠真正進入各學科的課堂教學是教學飛躍的一個臺階。素質(zhì)教育同時又要求教師要滿腔熱忱地關(guān)心每個。為之有所反應和對策。一個人獲得知識不能全靠點滴的接受，而要舉一反三，
【正文】 成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。 學地理，用地理，讓學生對它始終有興趣。這就要求地理教師體現(xiàn)出良好的教學技能。 興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習興趣是地理教學中重要的一環(huán)，從教學心理學角度上講，如果學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣能激發(fā)大腦組織加 工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。 地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，在教學中盡量運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。 知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此教師自己吃透教材，凡要求學生讀背的知識教師事先全部掌握 (包括圖 )。趣味性則是為避免課堂教學的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學生的學習興趣而進行的?；顒幼鳛楝F(xiàn)今地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發(fā)學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。在地理課中，要把地理知識的學習和地理技能的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，以活動帶動知識學習和技能培養(yǎng)，讓學生動起來。例如在學習《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)時，讓學生回答如何幫助非洲擺脫貧困的建議，把全班分為六個小組討論，然后分別讓六個小組代表發(fā)言，大家評判，好的建議鼓掌鼓勵，回答不理想的小組出個節(jié)目，這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，增強了學生學習的自信心，而且培養(yǎng)了學生互助合作能力、勇 于探究人文的意識。 在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。比如在講述《印度》一課時，先讓學生唱《西游記》歌曲，提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng)，當時的西天是指現(xiàn)在的什么地方 amp。mdash。amp。mdash。印度。那么你想了解印度嗎 ?從而引起學生的興趣。俗話說得好興趣是最好的老師，只有學生對學習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào) 動全部感觀積極、主動地參與教學中去。才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。，因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。 總之，學生要在地理教師的指導下，自己主動積極的學習，教師要有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，充分利用自己的教學技能，發(fā)揮學生的主體地位，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣 ,使學生樂于學習地理，體會學習地理的無窮樂趣，達到理想的效果。
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