【正文】 1 計算機(jī) 多媒體 臺 1 中央控制器 臺 1 5 體育部分 體育與健康活動器材 適合聽力殘疾學(xué)生使用的體育運動器材 3萬元 運動與保健活動器材 適合智力殘疾學(xué)生使用的體育運動器材 6 社會適應(yīng)部分 供智力殘疾學(xué) 生使用 情景教室相關(guān)器材 2萬元 7 聽力補償部分 供聽力殘疾學(xué) 生使用 無線調(diào)頻系統(tǒng) 發(fā)射器 一對十，單耳 /雙耳，數(shù)字變頻，配備掛墻刷頻器。 臺 1 接收器 體配式，與助聽器相連方式：電磁感應(yīng)線圈式和直接音頻輸入式，能與電子耳蝸相連；可選標(biāo)準(zhǔn) 耳機(jī)，適合中度耳聾無助聽器者佩帶（最大可選配范圍100dB）。 臺 10 特大功率助聽器 全數(shù)字，最大聲輸出大于等于138dB；最大可選配范圍 110dB以上；有聲反饋管理，防止嘯叫；兼容電磁感應(yīng) /直接音頻輸入。 臺 10 37 8 運動功能康復(fù)部分 供智力殘疾學(xué) 生使用 關(guān)節(jié)訓(xùn)練器 上肢訓(xùn)練器、下肢訓(xùn)練器等 肌力及耐力訓(xùn)練器械 系列啞鈴等 姿勢矯正器械 坐姿矯正器等 步態(tài)訓(xùn)練器械 助聽器等 平衡訓(xùn)練器械 綜合訓(xùn)練設(shè)備 牽引床等 上肢協(xié)調(diào)功能練習(xí)器 橡筋手指練習(xí)器 分指板 手功能組合訓(xùn)練器 9 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練部分 平衡功能統(tǒng)合訓(xùn)練器材 本體感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材 視覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材 觸覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材 10 言語和語言康復(fù)部分 供智力殘疾學(xué) 生使用 構(gòu)音測量（評估）與訓(xùn)練 儀器 能用于構(gòu)音運動能 力、構(gòu)音語言能力評估，能進(jìn)行下頜距、舌距、舌域距、口腔輪替運動速率、濁音起始時間、語音類型、構(gòu)音清晰度、鼻流量、聲道形狀等測量，能開展口部運動治療、構(gòu)音運動訓(xùn)練、構(gòu)音音位訓(xùn)練，能根據(jù)構(gòu)音功能評估常模提供動態(tài)的個別化康復(fù)計劃。 臺 1 早期語言評估與干預(yù)（康 復(fù)）儀器 可用于詞語、詞組、句子、短文理解能力的評估，可進(jìn)行前語能力的訓(xùn)練，詞語、詞組、句子、短文理解與表達(dá)能力的訓(xùn)練，語言韻律能力的測量與言語語言綜合訓(xùn)練，主題教育，可根據(jù)語言及其韻律功能評估常模提供動態(tài)的個別化康復(fù)計劃。 臺 11 其他 口部構(gòu)音運動訓(xùn)練器 咀嚼器、唇運動訓(xùn)練器、舌尖運 動訓(xùn)練器、舌前位運動訓(xùn)練器、 套 10 供聽力殘疾學(xué) 生使用 38 舌后位運動訓(xùn)練器、下頜運動訓(xùn)練器、懸雍垂運動訓(xùn)練器、唇肌刺激器、舌肌刺激器、指套型乳牙刷、壓舌板等。 聽覺評估、訓(xùn)練卡片 簡單的超音段分辨；簡單的語言均衡與音位對比識別；簡單的單、雙、三條件聽覺理解評估。 套 1 供聽力殘疾學(xué) 生使用 言語功能評估、訓(xùn)練卡片 可進(jìn)行呼吸、發(fā)聲、共鳴障礙的促進(jìn)治療，構(gòu)音與語言功能的簡單評估與訓(xùn)練，口部構(gòu)音運動能力的簡單訓(xùn) 練。 套 1 供聽力殘疾學(xué) 生使用 語言能力評估、訓(xùn)練卡片 可用于詞語理解能力評估，可進(jìn)行詞語、語法、會話、句子等的簡單訓(xùn)練。 套 1 供聽力殘疾學(xué) 生使用 蒙臺梭利教具 套 1 供智力殘疾學(xué)生使用 總計 65萬元 選購部分 序號 名稱 規(guī)格 型號 功能 單位 數(shù)量 備注 1 音樂部分 1萬元 打擊樂器 響板、鈴鼓、彭鐘、串鈴等 套 1 2 體育部分 5萬元 體育與健康活動器材 適合視力殘疾學(xué)生使用的體育運動器材 套 1 3 律動 部分 8萬元 彩色電視機(jī) CRT，不小于 60厘米 臺 1 聽力殘疾、智力殘疾學(xué)生共用 影碟機(jī) DVD 臺 1 組合音響 臺 1 節(jié)奏燈光 套 1 律動聲、燈協(xié)調(diào)器 臺 1 計算機(jī) 多媒體 臺 1 4 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 1萬元 本體感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材 臺 1 智力殘疾學(xué)生 共用 合計： 15萬元 39 總平面布置 指導(dǎo)思想 （ 1） ****學(xué)校必須遵守國家關(guān)于 ****學(xué)校建設(shè)的相關(guān)法律、法規(guī)和方針、政策 ，并適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，堅持因地制宜，經(jīng)濟(jì)適用原則，做到功能齊全，方便殘疾人。 （ 2） XX****學(xué)校建設(shè)必須充分考慮殘疾人的特殊要求 ,以及建成后與周圍的建筑、自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。 （ 3） XX****學(xué)校建設(shè)必需功能完善 ,結(jié)構(gòu)合理，預(yù)留有充足發(fā)展的空間。 （ 4） 堅持以人為本，充分考?xì)埣踩怂瑁瑸闅埣踩颂峁┮粋€良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。 （ 5） 學(xué)校 分區(qū)方式科學(xué)合理，提高了土地使用率，對環(huán)境的保護(hù)起到重要的作用，也方便了師生的生活。 （ 6）校區(qū)的設(shè)計在空間、功能布局、建筑造型上均注重整體性的體現(xiàn)。同時在大空 間完整性的統(tǒng)一下，凸現(xiàn)單體建筑的功能化、個性化空間，展現(xiàn)校園靈氣、活力的一面，對學(xué)生的成長進(jìn)行正面熏陶。從而進(jìn)一步發(fā)揮和延伸教育建筑的深層次的使用功能，賦予建筑啟發(fā)性和引導(dǎo)性。 總平面布局 學(xué)?？傮w布局 應(yīng)遵守國家有關(guān) 建筑設(shè)計規(guī)范、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)定，并應(yīng)貫徹省、市教 育部門 及城市規(guī)劃部門對 ****學(xué)校建設(shè) 要求。 （ 1） 學(xué)校平面布置，應(yīng)按教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、體育運動區(qū)、綠化 40 區(qū)等區(qū)進(jìn)行合理布局，做到合理、使用方便、易于辨識、便于疏散。 （ 2） 學(xué)校校舍的平面組合與布置，應(yīng)盡量緊湊、集中。校園內(nèi)各 棟建筑或一棟建筑幾個體部之間，校內(nèi)建筑與校外建筑之間的距離，應(yīng)符合建筑設(shè)計防火規(guī)范 和 中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范等有關(guān)規(guī)定。 （ 3） 總平面布置必須對人流、車流線以及道路系統(tǒng)做周密的布置。要求簡捷、清晰明確、人車分流，既要滿足日常運行的安全通暢，也要保證緊急情況時的安全疏散。 （ 4） 學(xué)?？偲矫娌贾?，應(yīng)最大限 度 地創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使殘疾兒童、少年在校園中更多地接觸自然、認(rèn)識自然；盡量利用建筑小品、庭園綠化等手段美化校園、豐富校園空間；要以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶殘疾學(xué)生的思想情操及生活樂趣，使校園成為殘疾學(xué)生九年學(xué)校生活的 樂園；使師生置身于美麗的校園環(huán)境之中，激勵師生愉快的工作、生活和學(xué)習(xí)。 （ 5） 考慮今后 ****學(xué)校會增收重復(fù)障礙及重度殘疾兒童入學(xué)的趨勢，應(yīng)設(shè)置供乘輪椅者通行的條件，校內(nèi)盡可能 不采用 臺階或在臺階之側(cè)設(shè)坡道，故各種用房的室內(nèi)外高差、廊與建筑物的高差、廊與庭院高差、庭院的起伏高差等以坡道相連，而忌用踏步相接。當(dāng)校園內(nèi)地勢有較大變化時，可設(shè)置踏步，但仍應(yīng)設(shè)有迂 回 的坡道相連，其坡度不應(yīng)超過 1： 12，坡道兩側(cè)設(shè)扶手、坡道應(yīng)有防滑措施。 因此 ， 校園總平面布局 首先由大的功能分區(qū) 開始 ，合理安排各類用地，使其在建筑容量、環(huán) 境容量、功能結(jié)構(gòu)、空間布局等方面協(xié)調(diào) ，努力使各類用地及功能關(guān)系配置達(dá)到最佳。 根據(jù)學(xué)校用地情況和現(xiàn)有 41 建筑物分布情況，整個學(xué)校分為 4 個區(qū)，分別為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)、運動區(qū)。 教學(xué)區(qū) ：教學(xué)區(qū)是一個學(xué)校的靈魂，在規(guī)劃中占有主要的地位，本區(qū)主要包括教學(xué)樓用房，教學(xué)區(qū) 位于學(xué)校的最南部，北面分別為綠化區(qū)和運動區(qū)，與生活區(qū)遙遙相對。通過學(xué)校南北主路， 使教學(xué)區(qū) 和其他三個區(qū) 緊密相連，既方便管理，又構(gòu)成校園莊嚴(yán)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木坝^氛圍。 生活區(qū)：該區(qū)集中布置在校區(qū)北部，包括 實驗室、 學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等。該區(qū)南側(cè)為教學(xué)區(qū)，西側(cè)為運動 區(qū)，既方便學(xué)生上課又便于運動。 同時也在空間上與外界環(huán)境分割開來，形成一個相對安靜的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校大門 秀嶺路 上開設(shè)有校園 主 大 門 。 運動區(qū)：主要由標(biāo)準(zhǔn)田徑場 和出操廣場等組成，集中布置在校區(qū)西部 ，緊靠 西 圍墻。該區(qū)域與生活區(qū)、教學(xué)區(qū)之間 學(xué)校主路 隔 開，既方便 體育教學(xué)工作的開展和教工文體活動， 也減少對其他各區(qū) 干擾。 綠化區(qū)：綠化區(qū)位于教學(xué)區(qū)和生活區(qū)之間，主要采用點、線、面的綠化方式 。從空間上形成學(xué)校的空間中心，通過綠化區(qū)把學(xué)校其他三個區(qū)有機(jī)的聯(lián)系起來。 交通組織 便捷的交通流線是本設(shè)計的立足之一，利用直線交通 與環(huán)形交通結(jié)合的優(yōu)勢用于道路構(gòu)架的設(shè)計，遵循統(tǒng)一性、安全性、舒適性等交通道路規(guī)劃設(shè)計的原則，形成科學(xué)合理的校園交通流線。本校區(qū)道路系統(tǒng)以出口為綱，圍繞 綠化 廣場的各功能分區(qū)，進(jìn)行即科學(xué)的組織， 42 形成使用、美觀的環(huán)形路網(wǎng)，使整個校區(qū)的道路系統(tǒng)構(gòu)成一個有機(jī)的整體，既是景觀組織的骨架，由滿足消防規(guī)范的技術(shù)要求。 車行道路以環(huán)形通路組成道路系統(tǒng)的基本骨架，多條直線連接了環(huán)路與出入口，形成高效快捷安全的校園交通系統(tǒng)。 環(huán)行車行系統(tǒng)還可以滿足學(xué)生跑早操的需要。 校園中心 綠化 廣場交流區(qū)則以步行系統(tǒng)為主，創(chuàng)造安靜舒適的學(xué)術(shù)交流 空間和交往活動空間。同時建筑內(nèi)部也有一些步行道路。 學(xué)校主出 入口處的路面 6m 寬；進(jìn)入 校 區(qū)的環(huán)路路面寬度為 6m；校園次干路 路面寬度 4m， 學(xué)生宿舍的庭院路寬 ， 其余路面寬度均為 3— 5m。 綠化景觀設(shè)計 校園優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境對于生活在其中的師生起著陶冶情操、凈化心靈的作用，還可以舒緩學(xué)習(xí)壓力、啟迪思維、激發(fā)靈感。在總體規(guī)劃中充分考慮到對校園中心廣場步行區(qū)域的開發(fā)和利用，將是學(xué)生們晨讀、聚會、散步、觀景等活動的最佳場所。 校園的綠化景觀整體而具個性，對景觀的考慮主要在于把整個校園的綠地作為一個綠色的面 ，處處見綠，綠化不僅作為被觀賞的對象，滲透到校園的多個角落，同時為師生的交流創(chuàng)造了豐富多樣的空間和場所。校園中心的廣場綠化區(qū)，教學(xué)區(qū)矩形綠化、生活區(qū)條形綠化，組團(tuán)內(nèi)綠化形成了 點 、線、面互相結(jié)合的綠地系統(tǒng)，同時點、線、面之間相互聯(lián)通滲透，形成有機(jī)的環(huán)境序列，使校園環(huán)境宜人，別具特色?？偲矫娌贾迷斠姼綀D。 43 總平面布置主要設(shè)計指標(biāo)見下表。 總平面布置主要設(shè)計指標(biāo)表 序號 名稱 單位 數(shù)量 備注 1 學(xué)校占地面積 m2 13340 20畝 2 建筑物占地面積 m2 2266 4 總建筑面積 m2 4238 5 道路廣場占地面積 m2 500 6 運動場地面積 m2 6000 7 綠化占地面積 m2 4002 8 建筑系數(shù) % 17 9 容積率 % 32 10 綠化系數(shù) % 30 建筑結(jié)構(gòu) 設(shè)計依據(jù) （ 1）《建筑結(jié)構(gòu)可靠度涉及統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（ GB500682021）； （ 2）《建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》（ GB5023395）； （ 3）《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（ GB500012021）； （ 4）《混凝土結(jié)構(gòu)規(guī)范》（ GB500102021）； （ 5）《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（ GB500102021）； （ 6）《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（ GB500072021）； （ 7）《建筑地基處理技術(shù)規(guī)范》（ JGJ972021）； （ 8）其它有關(guān)的現(xiàn)行國家規(guī)范、規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)。 抗震設(shè)計及荷載取值 44 （ 1）根據(jù)《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（ GB500112021）， XX 抗震設(shè)防烈度為Ⅵ度，設(shè)計地震分組為第一組，設(shè)計基本加速度為 。 （ 2）荷載 教室、衛(wèi)生間、走廊、普通樓梯樓面均布荷載為 KN/m2； 不上人屋面活荷載為 ； 上人 屋面活荷載為 。 結(jié)構(gòu)安全 本工程結(jié)構(gòu)合理使用年限為 50 年，建筑安全等級為二級，建筑抗震設(shè)防類別為丙類，抗震等級為二級。 建筑結(jié)構(gòu)方案 教學(xué) 辦公綜合 樓建筑總面積 2958m2，為 3 層 磚混 結(jié)構(gòu)，樓高。 （ 1）地基基礎(chǔ) 地基基礎(chǔ)的設(shè)計根據(jù)巖石工程勘察報告、場地的地震危險性作綜合評價，正確確定地基承載力?；A(chǔ)埋置身度應(yīng)根據(jù)地質(zhì)情況、土的凍層深度以及地下水位等情況，綜合考慮后確定。本項目擬采用鋼筋混凝土獨立基礎(chǔ)。 （ 2）結(jié)構(gòu)形式 結(jié)構(gòu)設(shè)計要充分考慮房屋內(nèi)部的空間要求和所受荷載的性質(zhì)及大 小，豎向荷載要求結(jié)構(gòu)有足夠的抗壓能力，水平荷載要求結(jié)構(gòu)有足夠的抗彎、抗剪強度及剛度。本工程 垂直荷載由承重墻及圈梁體系承擔(dān)， 樓板為 預(yù)制 鋼筋混凝土樓板，為了提高墻體承載力的穩(wěn)定性，設(shè) 45 有明柱和暗柱。 （ 3）結(jié)構(gòu)材料 鋼筋采用 HRB23 HRB33 HRB400 熱軋鋼筋； 混凝土強度等級：基礎(chǔ)部分 C30，圈梁，樓梯過梁均采用 C20； 填充墻：均為 150mm 厚加氣混凝土砌塊，強度等級 級，干容重不大于 KN/m2。 建筑裝修 綜合 樓外裝飾采用貼桔紅色面磚，輔以白色線條，樓地面為水磨石，門廳采 用花崗巖與地磚地面。內(nèi)墻體為白色仿瓷涂料，內(nèi)柱貼仿花崗巖面磚，墻裙采用顏色較深、易于清潔的冷色涂料裝修。窗戶均為白色鋁合金材料，其中陽面為通窗，窗下均設(shè)壁柜，門為夾板門。頂棚采用反射系數(shù)高的白色，以潔凈為