【導讀】現(xiàn)如今的社會日新月異，發(fā)展的非?？?。年都有不同的要求。學生的量也非常的大，資料可能經(jīng)常性的發(fā)生更換，原來手工。的管理模式就顯的不怎么的合適了。而且手工的數(shù)據(jù)是存放在多處的，沒有使用統(tǒng)。做一些相似的報表，這樣不但降低了工作效率，而且非常的容易。只要你正確的錄入，學生檔案信息輸出一點問題都沒有的。系統(tǒng)中不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學校的管理者說都至關重要。率低,容易出錯，格式不規(guī)范。另外時間一長，不容易進行統(tǒng)計和分析。識，它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著越來越重要的作用。一部分，使用計算機對學生檔案進行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點。檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、壽命長、成本低等。而且只要軟件的設計合理，可以為學校提供合理的管理模式。管理方法必然被計算機為基礎的信息管理所取代。護數(shù)據(jù)的完整性、一致性。量的數(shù)據(jù)，管理眾多用戶，故選用SQLServer數(shù)據(jù)庫。對各自管轄范圍進行具體管理，并向校長負責。

　　

【正文】 ◆ 矩形框，表示實體類型（考慮問題的對象）。 ◆ 菱形框，表示聯(lián)系類型（實體間的聯(lián)系）。 ◆ 橢圓形框，表示實體類型和聯(lián)系類型的屬性。對于關鍵碼的屬性，在屬性名下劃一橫線。 ◆ 直線，聯(lián)系類型與其涉及的實體類型之間以直線連接。 本系統(tǒng)為 學生檔案 管理，主要管理 學生個人信息 、 班級信息、成績信息、實習記錄等事項。 學生檔案信息 根據(jù)需要可以查詢 、修改等等各種信息。 依據(jù) 學生檔案 管理的實際情況，考慮了多方面的因素以后， 在下節(jié)中 確定系統(tǒng)的 E－ R 圖。 數(shù)據(jù)庫概念設計 在概念設計階段中，設計人員從用戶的角度看待數(shù)據(jù)及處理要求和約束，產(chǎn)生一個反映用戶觀點的概念模式。然后再把概念模式轉換成邏輯模式。將概念設計從設計過程中獨立開來，使各階段的任務相對單一化，設計復雜程度大大降低，不受 特定 DBMS 的限制。 利用 ER 方法進行數(shù)據(jù)庫的概 念設計，可分成三步進行：首先設計局部 ER 模式，然后把各局部 ER 模式綜合成一個全局模式，最后對全局 ER 模式進行優(yōu)化，得到最終的模式，即概念模式。 設計全局 ER 模式 實體和屬性的定義： 學生個人信息 （ 學號、姓名、性別、年齡、年級、專業(yè)、班級、宿舍號、政治面貌 、聯(lián)系電話、家庭住址、獎罰情況 ） 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 36 班級信息 （包括 班級、班長、指導員、團支書、班級人數(shù)、學習委員、班級獲獎情況 ） 成績信息 （ 學號、姓名、所學科目名稱及分數(shù) ） 實習記錄 （ 姓名、學號、實習地點、實習項目、實習成績 ） 在學生檔案管理系統(tǒng)中， ER 圖由實體、 屬性、聯(lián)系三部分組成。 E－ R 圖的符號說明如圖 所示 ： 實體 屬性 實體間的聯(lián)系 圖 E－ R 圖圖例 全局概念結構不僅要支持所有局部 ER 模式，而且必須合理地表示一個完整、一致的數(shù)據(jù)庫概念結構。 1) 確定公共實體類型 為了給多個局部 ER 模式的合并提供開始合并的基礎，首先要確定各局部結構中的公共實體類型。在這一步中我們僅根據(jù)實體類型名和鍵來認定公共實體類型。一般把同名實體類型作為公共實體類型的一類候選，把具有相同鍵的實體類型 作為公共實體類型的另一類候選。 2) 局部 ER 模式的合并 合并的原則是：首先進行兩兩合并；先和合并那些現(xiàn)實世界中有聯(lián)系的局部結構；合并從公共實體類型開始，最后再加入獨立的局部結構。 3) 消除沖突 沖突分為三類：屬性沖突、結構沖突、命名沖突。 設計全局 ER模式的目的不在于把若干局部 ER模式形式上合并為一個 ER模式，而在于消除沖突，使之成為能夠被所有用戶共同理解和接受的同一的概念模型。 4)全局 ER 模式的優(yōu)化 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 37 在得到全局 ER 模式后，為了提高數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的效率，還應進一步依據(jù)處理需求對 ER 模式進行優(yōu)化。一個好的全局 ER 模 式，除能準確、全面地反映用戶功能需求外，還應滿足下列條件：實體類型的個數(shù)要盡可能的少；實體類型所含屬性個數(shù)盡可能少；實體類型間聯(lián)系無冗余。 綜上所述， “學生檔案管理系統(tǒng) ”的全局 ER 模式 ， 如圖 所示 ： 圖 學生檔案管理系統(tǒng) 的全局 ER 圖 ER 模型的 “聯(lián)系 ”用于刻畫實體之間的關聯(lián)。一種完整的方式是對局部結構中任意兩個實體類型，依據(jù)需求分析的結果，考察局部結構中任意兩個實體類型之間是否存在聯(lián)系。若有聯(lián)系，進一步確定是 1:N， M:N，還是 1:1 等。還要考察一個實體類型內(nèi)部是否存在聯(lián)系，兩個實 體類型之間是否存在聯(lián)系，多個實體類型之間是否存在聯(lián)系，等等。聯(lián)系定義如圖 所示。 解釋如下： 一個學生屬于一個班級里，而一個班級里有很多學生所組成； 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 38 許多學生可以選很多門課程，而一門課程可以被許多學生選則； 許多學生可以申請校外實習，而校外實習可以被許多學生所選。 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 39 第 5 章 系統(tǒng)功能界面的實現(xiàn) 系統(tǒng)主界面窗體的實現(xiàn) 成功登陸本系統(tǒng)后進入系統(tǒng)主界面，里面有用戶所需的基本功能，如添加、修改、刪除、查詢及管理維護功能。界面圖如 圖 所示： 圖 系統(tǒng)主界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 40 學生信息窗體的實現(xiàn) 學生信息 窗體的功能主要是 學生信息的添加、修改、刪除及查詢 。 詳細 界面圖 。如下： 學生信息的修改功能 如圖 所示： 圖 學生信息的修改界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 41 學生信息的刪除功能 如圖 所示： 圖 學生信息的刪除界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 42 班級信息窗體的實現(xiàn) 班級信息窗體的實現(xiàn)和學生信息窗體的實現(xiàn)雷同，就不加以介紹了。 詳細 界面 。如下 ： 班級信息的修改功能 如圖 所示： 圖 班級信息的修改界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 43 班級信息的刪除功能 如圖 所示： 圖 班級信息的刪 除界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 44 學生成績窗體的實現(xiàn) 學生成績窗體的實現(xiàn)從上。 詳細界面 。 如下 ： 學生成績的修改功能 如圖 所示： 圖 學生成績的修改界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 45 學生成績的刪除功能 如圖 所示： 圖 學生成績的刪除界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 46 實習記錄窗體的實現(xiàn) 實習記錄窗體的實現(xiàn)從上 ，詳細界面如下： 實習記錄的修改功能 如圖 所示： 圖 實習記錄的修改界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 47 實習記錄的刪除功能 如圖 所示： 圖 實習記錄的刪除界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 48 管理維護窗體的 實現(xiàn) 這一部分是對管理系統(tǒng)者身份進行權限管理，能對身份進行添加管理，刪除用戶，修改密碼以及退出系統(tǒng)。 詳細界面如下： 添加管理員功能 如圖 所示： 圖 添加 用戶 功能界面 刪除用戶功能 如圖 所示： 圖 刪除用戶界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 49 密碼修改功能 如圖 所示： 圖 密碼修改的界面 退出系統(tǒng) 如圖 所示： 圖 退出系統(tǒng)的提示界面 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 50 第 6 章 結束語 本系統(tǒng)是一個面向 學校 ，具有一定實用性的數(shù)據(jù)庫信息管理系 統(tǒng)。它主要完成對 學生信息 的一系列管理，包括 學生信息、班級信息、學生信息、實習記錄的 管理。本系統(tǒng)采用的開發(fā)工具 是 Visual 來完成整個系統(tǒng)的設計，在數(shù)據(jù)庫的設計上利用了 SQL Server2021 的便利性和實用性。 經(jīng)過二個多月的設計和開發(fā)，學生檔案管理系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。其功能基本符合用戶需求，能夠完成學生信息、班級信息、學生成績、實習記錄的添加、修改、刪除、查詢存儲等功能。 在用戶管理方面，系統(tǒng)較好地實現(xiàn)了用戶注冊，用戶 刪除和密碼修改等各項功能。 但是由于畢業(yè)設計時間較短，所以該系統(tǒng) 還有許多不盡如人意的地方，系統(tǒng)功能實現(xiàn)不夠完善，只用不是很方便，比如用戶界面不夠美觀，出錯處理不夠，沒有實現(xiàn)多條記錄的連鎖刪除和添加等多方面問題。這些都是需要完善的地方，該系統(tǒng)離實習使用也還有相當?shù)木嚯x，需要我進行不斷地補充和完善。通過本次畢業(yè)設計我學到了不少新地東西，也發(fā)現(xiàn)了大量地問題，有些在設計過程中已經(jīng)解決，有些還有待今后慢慢學習。只要學習就會有更多地問題，有更多地難點，但也會有更多地收獲。 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 51 致 謝 在我的論文完成過程中，得到了很多人的幫助與支持。 首先，最感謝的是 我 的 指導老師姚志軍老師 ,姚老師嚴謹?shù)闹笇B(tài)度與深厚的理論知識都讓我受益非淺 ,從他身上我學到了很多的東西 ,無論是理論還是實踐都使我的知識有很大的提高，受益匪淺 . 在此致上最真摯的謝意。 . 我還感謝母校的老師 ,謝謝他們?yōu)楸鞠到y(tǒng)提供的幫助，讓我能夠順利地完成本系統(tǒng)的開發(fā)。 其次，感謝在個人撰寫論文期間給予大力支持的朋友，感謝在我寫論文是給予我鼓勵與督促的同學。個人論文得以順利完成，尤其感謝梁曉明對本論文進行所需的種種資料的提供與協(xié)助，感謝不盡。 最后，感謝我親愛的家人，感謝他們在生活及情感上的容忍及包容，在我完成論文的學習生活 中，默默的支持著我。 東北大學本科生畢業(yè)設計（論文）專用紙 52 參考文獻 [1] 陳明 . Visual Basic 程序設計 . 中央廣播電視大學出版社 . 2021 年 [2] 劉韜、駱娟 .數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導航 . 人民郵電出版社 . 2021 年 [3] 王利 . 數(shù)據(jù)庫基礎與應用 . 中央廣播電視大學出版社 . 1997 年 [4] Bob Reselman , Richard Peasley , Wayne Pruchniak. Visual Basic 使用指南 . 電子工業(yè)出版社 .2021 年 [5] 周緒 . SQL Server2021 中 文版入門提高 . 清華大學出版社 .2021 年 [6] 丁寶康 . 數(shù)據(jù)庫原理 . 經(jīng)濟科學出版社 . 2021 年 [7] 薩師煊 . 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 . 第三版 . 高等教育出版社 . 2021 年 [8] 劉積仁 . 軟件開發(fā)項目管理 . 人民郵電出版社 . 2021 年 [9] 陸麗娜 . 軟件工程 . 經(jīng)濟科學出版社 . 2021 年 [10] Thomas Connolly. Database Solutions. China machine press. 2021 年 [11] 劉權 . SQL Server2021 系統(tǒng)管理 . 電子 工業(yè)出版社 . 2021 年