【導(dǎo)讀】我們給的真的是他們所要的嗎?是誰(shuí),閃爍著一雙雙對(duì)知識(shí)渴求的雙眼;是誰(shuí),懷揣著對(duì)夢(mèng)想無(wú)限追求的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng);是誰(shuí),奉獻(xiàn)自己帶來(lái)了知識(shí)海洋的奇妙入口;是誰(shuí),舍棄小我鑄就了夢(mèng)想世界的可望可及。是他們,生活在城市周邊地區(qū)第一線的留守兒童。的渴求,他們的夢(mèng)想里常有對(duì)外面世界的遐想。父母外出打工,帶給他們的是留。有著爺爺奶奶的細(xì)心呵護(hù),有著可能比較寬裕的經(jīng)濟(jì)生活,但他們,卻。沒(méi)有知識(shí)的教育。久,他們的素質(zhì)教育匱乏,成為困擾著國(guó)民與政府的又一問(wèn)題。有的是那份真誠(chéng),那份熱情,那份對(duì)留守兒童的特殊關(guān)注?!八荚础眻F(tuán)隊(duì),帶你走進(jìn)留守兒童。“思源”團(tuán)隊(duì)由來(lái)自不同學(xué)院的以校大學(xué)生社團(tuán)。掇刀區(qū)麻城鎮(zhèn)為主要調(diào)查點(diǎn),并確定其他四個(gè)調(diào)研分點(diǎn)。同時(shí)聯(lián)系武漢地區(qū)各。通過(guò)支教、成立圖書角,向麻城鎮(zhèn)的學(xué)生傳授知識(shí),為農(nóng)村小學(xué)注入新的血液。邊的小鄉(xiāng)村進(jìn)行為期十天的大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。生活條件艱苦,硬件設(shè)施不全等重重困難,