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正文內(nèi)容

應(yīng)用技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告交流電動(dòng)機(jī)軟啟動(dòng)器的研究與設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-02-20 08:31本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指。署意見及所在專業(yè)審查后生效。要的參考文獻(xiàn)應(yīng)附原件復(fù)印件,作為附件裝訂在開題報(bào)告的最后。資料裝入文件袋中。每人撰寫3000字左右的文獻(xiàn)綜述,文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。電動(dòng)機(jī)有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、重量輕、價(jià)格便宜、體積小、維護(hù)方便等特點(diǎn)。過大時(shí),會(huì)對(duì)整個(gè)傳動(dòng)系統(tǒng)產(chǎn)生不良影響。動(dòng)機(jī)軟啟動(dòng)器和變頻調(diào)速器。由于變頻器其電氣特性、復(fù)雜性和價(jià)格因素決定了其主要適用于電動(dòng)機(jī)調(diào)速領(lǐng)域,不單純用于電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)控制。也提出了更高的要求,因此電動(dòng)機(jī)的軟起動(dòng)器正在得到越來越廣泛的應(yīng)用。電動(dòng)機(jī)智能軟啟動(dòng)控制系統(tǒng)由單片機(jī)構(gòu)成主控核心部分,進(jìn)行主要的信息處理,主電路部分結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,主要采用晶閘管調(diào)壓原理完成軟啟動(dòng)器的各項(xiàng)功能。其中,每相電路都由兩只晶閘管反并聯(lián)構(gòu)成,并且有阻容吸收電路。其中,脈沖的同步由上述同步信號(hào)電路產(chǎn)生,而脈沖的移。[9]許宏綱,徐方逸.軟起動(dòng)器及其應(yīng)用.電世界。

  

【正文】 。從理論上說 ,性能價(jià)格比高的產(chǎn)品將占有更大的市場(chǎng)份額。但是,在各種應(yīng)用場(chǎng)合,人們對(duì)于各種性能的 側(cè)重面部同,使各類起動(dòng)產(chǎn)品在市場(chǎng)上都可能會(huì)贏的自己的一席之地。 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看變頻軟起動(dòng)將成為軟起動(dòng)的主流。各種形式的降壓軟起動(dòng)將與星三角起動(dòng)技術(shù)一起歸為傳統(tǒng)的起動(dòng)技術(shù)。另外,隨著變頻器的價(jià)格下降,可靠性的進(jìn)一步提高,也隨著技術(shù)人員水平的提高,僅僅為軟起動(dòng)而選用變頻器將不再會(huì)被認(rèn)為是一種奢侈。 三 .課題的主要內(nèi)容及要求 針對(duì)交流電動(dòng)機(jī)軟起動(dòng)的技術(shù)要求,擬設(shè)計(jì)一種集電動(dòng)機(jī)軟起動(dòng)、軟停車、輕載節(jié) 能和多種保護(hù)功能于一體的新穎交流電動(dòng)機(jī)控制裝置。設(shè)計(jì)主要內(nèi)容包括: 查閱相關(guān)資料了解交流電動(dòng)機(jī)軟起動(dòng)器的工作原理; 設(shè)計(jì)方案論證、比較及確定; 設(shè)計(jì)硬件電路及仿真; 元器件選型及有關(guān)計(jì)算 ; 完成說明書及圖紙。 四 . 研究方法、步驟和措施 通過查閱利用各種文獻(xiàn)資料,利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備,本次畢業(yè)設(shè)計(jì)按照以下步驟進(jìn)行: 1.根據(jù)所做課題,查閱有關(guān)資料寫好文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告; 2.根據(jù)課題內(nèi)容,查閱相關(guān)資料,相關(guān)課題,確定課題的總體方案; 3.系統(tǒng)軟件總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì); 4.各模塊程序設(shè)計(jì)及部分程序調(diào)試; 5.對(duì)系統(tǒng)的軟硬件進(jìn)行聯(lián)調(diào); 6.撰寫說明書; 7.整理資料,準(zhǔn)備答辯。 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)(論 文)開 題 報(bào) 告 指導(dǎo)教師意見 : 1.對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ): 2.對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)果的預(yù)測(cè): 指導(dǎo)教師: 年 月 日 所在專業(yè)審查意見: 負(fù)責(zé)人: 年 月 日
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