【導讀】導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致。含我為獲得及其它教育機構的學位或學歷而使用過的材料。明并表示了謝意。以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績热?。其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻。的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法。律后果由本人承擔。涉密論文按學校規(guī)定處理。讓學生在網上進行選課方便了教學工作的管理，在網上選課和以前的手動登記選課相比更加節(jié)約時間，所以設計一套在線選課系統(tǒng)可以在很大程度上提高教學工作的效率。示和后臺數據管理來進行設計，系統(tǒng)開發(fā)采用B/S結構，前臺用Html進行頁面制作，后臺由SQLServer2020數據。庫來進行數據的存儲，通過動態(tài)網頁和數據庫的組合，達到對數據庫的操作以實現學生的選課功能。對于處理一般性的業(yè)務可行性較強，適用于學生選課信息的管理。采用的主要技術有：Html5，JavaScript，，SQLServer2020，VisualStudio2020等開發(fā)工具。

　　

【正文】 面中查看 學生 信息時，該信息已經不存在 ，否則，不刪除 如圖為刪除頁面： 圖 刪除學生界面圖 陜西理工學院畢業(yè)設計 查找學生信息 管理員登錄進來后可以查看學生的列表信息，可以對學生信息進行一系列操作。 圖 學生列表界面圖 添加教師 添加教師信息：將教師的信息添加到數據庫表中。 圖 添加教師界面圖 修改教師 修改教師信息：將教師的信息從數據庫中修改。 陜西理工學院畢業(yè)設計 圖 修改教師界面圖 刪除教師 只有管理員這個角色才可以對學生進行刪除操作，頁面提示是否確定刪除，確定 對應 學生 信息被 成功刪除，返回主界面中查看 學生 信息時，該信息已經不存在 ，否則，不刪除 如圖為刪除頁面： 圖 刪除教師界面圖 陜西理工學院畢業(yè)設計 排課 排課：給老師安排上的課程的上課時間、地點等信息。 圖 排課界面圖 查找教師 管理員登錄進來后可以查看學生的列表信息，可以對學生信息進行一系列操作。 圖 教師列表界面圖 6 系統(tǒng)測試 最后一項事情是 進行軟件的測試 ， 軟件測試在系統(tǒng)整個開發(fā)中也占據著很重要的地位， 為了減少不必的錯誤出現， 最終能夠讓用戶在使用在線選課系統(tǒng)時可以更加的方便 ， 從而提高用戶的滿意度，必須在軟件測試 的時候 ， 真正操作系統(tǒng)的每個功能 以求達到 沒有一點問題 最終 測試的質量直接影響軟件的質量 我們把測試劃分為幾個方面來進行測試。 測試環(huán)境 該系統(tǒng)需要在 主流配置的電腦 環(huán)境下運行，對整個系統(tǒng)的性能要求較高，測試環(huán)境如下： ，瀏覽器采用火狐 或者 IE，數據庫采用穩(wěn)定性好的 SQL Server 2020,操作系統(tǒng)為 Windows 7。 陜西理工學院畢業(yè)設計 測試 方法 測試任何產品都有兩種方法：如果已經知道了產品應該具有的功能，可以通過測試來檢驗是否每個功能都能正常使用，如果知道產品的內部工作過程，可以通過測試來檢驗產品內部動作是否按照 規(guī)格說明書的規(guī)定正常進行。前一種方法稱為黑盒測試，后一種方法稱為白盒測試。 對于軟件測試而言，黑盒測試法把程序看作一個黑盒子，完全不考慮程序的內部結構和處理過程。也就是說，黑盒測試是在程序接口進行的測試，它只 檢查程序功能是否能按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當地接收輸入數據并產生正確的輸出信息，程序運行過程中是否保持外部信息（例如，數據庫或文件）的完整性。黑盒測試又稱為功能測試。 白盒測試法與黑盒測試法相反，它的前提是可以把程序看成裝在一個透明的白盒子里，測試者完全知道程序的結構和處理算法。這種方 法按照程序內部的邏輯測試程序，檢測 程序中的主要執(zhí)行通路是否都能按預定要求正確工作。白盒測試又稱為結構測試。 界面測試 界面測試是測試過程中比較簡單直觀的一種測試方法，只要細心地按界面要求核對就行了。這塊往往是程序開發(fā)人員容易忽視和遺漏的地方。也是常常出 Bug 的地方。下面是界面測試中經常出現的幾種 Bug： （ 1）錯別字 ,即界面中的標題或者文本內容中出現了錯別字。這種 Bug 如果測試人員不細心，和難找出來，可能會出現在提示信息或界面中。 （ 2）出現了一些根本讀不懂的內容，一般多出現在程序的提示信息和一些較長的文本 中。這種情況基本上出現在拼起來顯示的提示中，頁面的簡單陳述是通過變量拼組起來的，通過程序將字一個一個地輸出出來。通常是因為程序中的控制錯誤或是程序開發(fā)人員對程序沒有進行認真的自測 ,導致出現這種 Bug。 （ 3）頁面類似的內容中，明顯有字體，字號不同的情況，使界面整體風格看上去不一致，這種情況只出現在沒有 CSS定義的情況下，或是已經定義的 CSS，開發(fā)人員在開發(fā)過程中沒有調用。 （ 4）標題相近的程序及模塊，把標題弄混。這種情況多是因為業(yè)務方面的定義名稱很相似或很類似，并且業(yè)務實體方面也很類似，開發(fā)人員在開發(fā)過程中 忽略了開發(fā)名稱和模塊，只單獨地實現其功能。 功能測試 通過查詢資料等我們知道，功能測試主要是測試程序模塊是否實現了設計中所有要求的功能。功能測試中需要注意的有： （ 1）查詢功能中，有按單一查詢條件進行查詢的，也有按多個查詢條件組合查詢的，這里要注意多個查詢條件之間的關系，還有一些常識性的問題，比如按條件模糊查詢，模糊匹配中需要注意傳入的變量值。 （ 2）添加功能中，需要注意的是前臺設置的數值長度是否大于后臺數值長度，以及前臺與后臺的數據結構是否相符，很多時候錄入功能無法實現是由于這些原因。還有就是必須錄入的 字段的設置是否有誤。其實在我覺得，最重要的是邏輯一定要順，因為有的時候插入數據時會出現約束問題，數據庫表字段之間出現沖突，這樣，就需要考慮插入順序等問題。 （ 3）測試刪除功能中需要注意的是單擊刪除按鈕后，一般會出現提示信息，詢問是否確定刪除。通常情況下，我們單擊 ” 確認 ” 按鈕查看信息是否被刪除掉了，而忽略了單擊“取消”按鈕后程序的反應，這時有可能的是沒有刪除，還有一種可能是即便單擊了“取消”按鈕，也一樣刪除了數據。另外，在刪除多條記錄的時候，要注意連續(xù)選中的幾條記錄是否真正都被刪除了，即如果再按照這種查詢方式 查詢，是否還能查詢出來。有的時候需要在數據庫中設一個標志位，而不是真正的物理刪除。所以在下一次查詢中，可能還會被查詢出來，這主要是因為在查詢條件中沒有將標志位考慮在內。 （ 4）修改功能的測試，主要是看修改確認后是否數據真正已被修改了。這是最基本的功能，需陜西理工學院畢業(yè)設計 要注意的是看是否能把不應該修改的數據也修改成功了。 需求測試 針對需求測試 ,是測試中很重要的一個環(huán)節(jié)。因為需求是在軟件設計，開發(fā)乃至軟件測試中重要的依據。要針對需求測試，首先就要對項目的需求和業(yè)務有一定的了解。這些需求很多時候是在實現增、刪、查、改這些基本功 能之上，針對項目和相關業(yè)務所作的一些邏輯上的控制。這就要求程序員在設計和編碼的時候要去充分理解考慮需求。還有，其實好的系統(tǒng)并不是你實現了你應該實現的功能就算完了，而是更重要的去為客戶考慮，為使用方便，操作簡單做出貢獻，這樣才有價值。 測試用例 系統(tǒng)中實現了許多功能不能逐一書寫測試用例， 在本論文中只介紹 以下 系統(tǒng)的測試用例，如下是本系統(tǒng) 的 測試表，從測試的結果來看與期望結果完全相同。 測試用例 1，管理員成功 登錄到系統(tǒng)后臺 ， 進行 添加 /修改學生的相關 操作 。（如表 ） 表 添加 /修改學生測試用例 測試方法 測試 用例 期望結果 測試結果 添加 按鈕后，彈出輸入框讓用戶輸入學生信息后，點擊保存。 例如：添加學生姓名：張鵬 性別：男 年級：大三 所在系：數計學院 專業(yè)：數教 1． 返回到主界面會看到 多出一條 姓名為張鵬 學生的數據記錄，打開數據庫同樣可以看到剛才添加的數據。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 ，會彈出一個信息窗存有待修改的數據，用戶修改后點擊修改，重新提交數據。 例如：將專業(yè)數教修改為英語 到 姓名為張鵬的學生專業(yè)修改為英語 。 最終測試效果與預期的 效果相同，測試成功。 查看 學生 信息模塊測試 測試用例 2，主界面中點擊查看 學生 信息按鍵，即可進入查看 學生 信息界面，在此界面中，用戶只能進行查看操作，不能進修增、刪、改等一系列操作。（如表 ） 表 查看 學生 信息 測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，彈出一個列表里面顯示的是學生的信息。 例如：輸入張鵬 信息，數據被保護只能進行查看，不能進行其他操作。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 刪除 學生信息 測試 測試用例 3，測試人員進入 學生信 息管理 界面，測試刪除功能。（如表 ） 表 刪除學生測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，點擊刪除按鈕后，會將選中的學生信息從學生信息列表中進行刪除。 例如：刪除姓名為張鵬的學生 1. 頁面提示是否確定刪除，確定，姓名為張鵬的 信息被成功刪除，返回主界面中查看 學生 信息時，該信息已經不存在 ，否則不刪除。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 查看課程信息模塊測試 測試用例 4，主界面中點擊查看 課程 信息按鍵，即可進入查看 課程 信息界面，在此界面中，用戶只能進行查看操作 ，不能進修增、刪、改等一系列操作。（如表 ） 陜西理工學院畢業(yè)設計 表 查看 課程 信息 測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，彈出一個列表里面顯示的是課程的信息。 例如：輸入數據結構 的記錄，數據被保護只能進行查看，不能進行其他操作。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 刪除 課程 信息 測試 測試用例 5，測試人員進入 課程 信息管理 界面，測試刪除功能。（如表 ） 表 刪除課程 測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，點擊刪除 按鈕后，會將選中的課程信息從課程信息列表中進行刪除。 例如：刪除課程名為數據結構的課程 1. 頁面提示是否確定刪除，確定，課程名為數據結構的課程 被成功刪除，返回主界面中查看 課程 信息時，該信息已經不存在 ，否則不刪除。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 添加修改課程 信息測試 測試用例 6，管理員成功登錄到系統(tǒng)后臺，進行添加 /修改課程 的相關操作。（如表 ） 表 添加 /修改課程 測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，彈出輸入框讓用戶輸入課程信息后，點擊保存。 例如：添 加課程名：網絡工程 年級：大一 學期：第一學期 學分： 6 1 返回到主界面會看到多出一條課程名為網絡工程的數據記錄，打開數據庫同樣可以看到剛才添加的數據。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 ，會彈出一個信息窗存有待修改的數據，用戶修改后點擊修改，重新提交數據。 例如：將課程名為網絡工程的課程改為第二學期 到課程名為網絡工程的課程被修改為第二學期。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 測試用例 7，管理員成功登錄到系統(tǒng)后臺，進行添加 /修改老師 的相關操作。 （如表 ） 表 添加 /修改教師 測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，彈出輸入框讓用戶輸入教師信息后，點擊保存。 例如：添加老師姓名：張穩(wěn)步 性別：男 部門：數計學院 職稱：講師 1 返回到主界面來顯示教師信息列表，會看到多出一條姓名為張穩(wěn)步的教師數據記錄，打開數據庫同樣可以看到剛才添加的數據。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 ，會彈出一個信息窗存有待修改的數據，用戶修改后點擊修改，重新提交數據。 例如：將姓名為張穩(wěn)步的老師的職稱改為副教 授 到姓名為張穩(wěn)步的老師職稱修改為了副教授。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 陜西理工學院畢業(yè)設計 查看 教師 信息模塊測試 測試用例 8，主界面中點擊查看 教師 信息按鍵，即可進入查看 教師 信息界面，在此界面中，用戶只能進行查看操作，不能進修增、刪、改等一系列操作。（如表 ） 表 查看 教師 信息 測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，彈出一個列表里面顯示的是教師的信息。 例如 。輸入張穩(wěn)步 師信息，數據被保護只能進行查看，不能進行其他操作。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 刪除 教師 信息 測試 測試用例 9，測試人員進入 教師 信息管理 界面，測試刪除功能。（如表 ） 表 刪除教師 測試用例 測試方法 測試用例 期望結果 測試結果 ，點擊刪除按鈕后，會將選中的教師信息從教師信息列表中進行刪除。 例如：刪除姓名為張穩(wěn)步的教師信息 1. 頁面提示是否確定刪除，確定，姓名為張穩(wěn)步的教師 信息被成功刪除，返回主界面中查看 教師 信息時，該信息已經不存在 ，否則不刪除。 最終測試效果與預期的效果相同，測試成功。 結束語 通過 兩個多月的研究和學習，我完成了 在線選課 系統(tǒng)的開發(fā)和設計。 在整個系統(tǒng)的開發(fā)過程中，大大的提高了我對基礎知識的應用能力。 完成該系統(tǒng)，必須清楚的知道， 在線選課 系統(tǒng)的各個模塊以及處理流程。 該系統(tǒng)包括 在線選課 過程的一系列操作， 從剛開始學生登錄系統(tǒng)進行選課 ， 到最后考試成績的查看 。 更重要的是管理員登錄進來后對數據的增刪改查管理， 本系統(tǒng)采用 、SQL Server2020 數據庫 、 Html5 等開發(fā)技術 。 該系統(tǒng)可以有 三 種權限的用戶進行操作，一種是 學生 ，一種是 教師還有一種是管理員 。 由于我的知識儲備有限，目前還缺乏系統(tǒng)開發(fā)和設計的經驗，加上時間的原因， 在此次畢業(yè)設計過程中還存在不足的地方，系統(tǒng)的界面可能還不是很漂亮， 系統(tǒng)中還存在一小部分的 BUG，需要進一步