【導(dǎo)讀】智能移動(dòng)終端設(shè)備在世界范圍內(nèi)廣泛普及。但是針對(duì)用戶現(xiàn)有的可攜帶設(shè)備，怎樣為用。戶和行業(yè)提供更好的服務(wù)，是未來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向之一。目前，在校大學(xué)生作為。課程學(xué)習(xí)應(yīng)用可以幫助他們?cè)谌魏螘r(shí)間任何地點(diǎn)開展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)研究是順應(yīng)時(shí)代和用戶需求的。后臺(tái)的數(shù)據(jù)服務(wù)支持，實(shí)現(xiàn)了書籍閱讀、資源下載和網(wǎng)上沖浪等主要功能。內(nèi)容的需求，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供即時(shí)的學(xué)習(xí)支持，將學(xué)習(xí)與生活融為一體。Android流行的原因與優(yōu)勢(shì).....

　　

【正文】 息，而基于 Android 系統(tǒng)的位置監(jiān)控系統(tǒng)則更加注重用戶的參與度和用戶的體驗(yàn)。 其次是，一個(gè)好的移動(dòng)終端應(yīng)用都要有自己的風(fēng)格內(nèi)容，一個(gè)差的第一印象也是留不住用戶的，因?yàn)闆](méi)有給用戶帶來(lái)吸引力。基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要是為學(xué) 習(xí)者的不受條件約束、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供服務(wù)的。操作簡(jiǎn)單、便于攜帶是吸引用戶的關(guān)鍵，同時(shí)，良好的頁(yè)面設(shè)計(jì)可以帶給用戶更好的交友體驗(yàn)、提升用戶心情愉悅感。 系統(tǒng)主題風(fēng)格設(shè)計(jì) 移動(dòng)終端應(yīng)用給人的第一印象來(lái)自視覺(jué)沖擊，不同的色彩搭配產(chǎn)生不同的效果，甚至可能影響到用戶的情緒。主題風(fēng)格的設(shè)計(jì)體現(xiàn)除了使用者的形象和延伸內(nèi)涵的色彩，手機(jī)應(yīng)用的標(biāo)志、標(biāo)題、主菜單和主色塊，給人以整體統(tǒng)一的感覺(jué)。也可以搭配使用其它色彩，但應(yīng)當(dāng)只是作為點(diǎn)綴和襯托，絕不能喧賓奪主。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的手機(jī)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)色彩不超過(guò)三種，太多則讓人 眼花繚亂。應(yīng)用程序首頁(yè)如圖 415 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 22 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 415 應(yīng)用程序首頁(yè) 基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)移動(dòng)終端應(yīng)用采用類似于 Windows Phone 的磁貼設(shè)計(jì)，主色調(diào)是黑色，頁(yè)面色彩輔以各種不同顏色的磁貼塊，整體風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一、簡(jiǎn)單大方，可以吸引用戶注意力，給用戶以愉悅的感受。 系統(tǒng) Logo 設(shè)計(jì) 與此同時(shí)，基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的 Logo 設(shè)計(jì)同樣都是簡(jiǎn)約大氣。 Logo 設(shè)計(jì)如圖 416 所示： 圖 416 系統(tǒng) Logo 設(shè)計(jì) 移動(dòng)終端的 Logo 設(shè)計(jì)是以書架上的書籍為靈感來(lái)源，采用了扁平化的圓形圖標(biāo) 設(shè)計(jì)，分別配以天藍(lán)色和阿寶色為底色，搭配簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單。 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 23 頁(yè) 共 50 頁(yè) 第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)是整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)前期的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，系統(tǒng)的各項(xiàng)功能都要在這個(gè)階段完成。下面對(duì)系統(tǒng)的主要功能模塊進(jìn)行詳細(xì)介紹。 系統(tǒng)包結(jié)構(gòu) 基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)主要是針對(duì)主流的 Android 系統(tǒng)，包括各種品牌、類型的手機(jī)、 Pad 設(shè)備等。在設(shè)計(jì)移動(dòng)終端應(yīng)用程序時(shí)，兼顧了不同的手機(jī)屏幕、不同分辨率、不同的屏幕尺寸等因素，對(duì)布局文件做了相應(yīng)的適應(yīng)性處理，針對(duì)應(yīng)用程序圖標(biāo)和一些背景圖片使 用了 工具對(duì)其進(jìn)行了不同的拉伸，可以保證圖片在不同的設(shè)備上達(dá)到最好的顯示效果，提供始終如一的交互界面。 在系統(tǒng)的整個(gè)工作區(qū)間中，在 包中存放了系統(tǒng)各個(gè)主要頁(yè)面的 文件；在 包中存放了書籍列表與書簽列表的適配器文件；在 包中存放了對(duì) SQLite 數(shù)據(jù)庫(kù)操作的一些方法文件；在 包中存放了一些常用的工具類?；谝苿?dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的包結(jié)構(gòu)如圖 51 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 24 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 51 系統(tǒng)包結(jié)構(gòu) 應(yīng)用 程序在移動(dòng)終端顯示的布局文件存放在項(xiàng)目工作區(qū)間的 iBook/res/layout/文件夾下。程序布局主要利用 LinearLayout 線性布局，采用了 Vertical 與 Horizontal 兩種方式 ，在一些特殊的頁(yè)面使用 RelativeLayout 相對(duì)布局，使頁(yè)面保證整齊簡(jiǎn)潔，可以自適應(yīng)不同的手機(jī)屏幕。 文件的配置 里主要進(jìn)行權(quán)限和 Activtiy的配置。它的主要功能有：說(shuō)明應(yīng)用程序的 java 數(shù)據(jù)包，數(shù)據(jù)包名是程序的唯一標(biāo)識(shí) ；聲明應(yīng)用程序所必須具備的權(quán)限，用以訪問(wèn)受保護(hù)的部分 API，以及與其他應(yīng)用程序的交互；聲明應(yīng)用程序其他的必備權(quán)限，用以 ponent 之間的交互；列舉應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)需要的環(huán)境配置信息，這些聲明信息只在程序開發(fā)和測(cè)試時(shí)存在，發(fā)布前將被刪除；聲明應(yīng)用程序所需要的 AndroidAPI的最低版本級(jí)別；列舉應(yīng)用程序所需要鏈接的庫(kù)。具體代碼如下所示： ?xml version= encoding=utf8? manifest xmlns:android= package= android:versionCode=5 android:versionName= usessdk android:minSdkVersion=8 // 最低 Android 版本號(hào) android:targetSdkVersion=19 / // 目標(biāo) Android 版本號(hào) ! 訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)限 usespermission android:name= / ! 來(lái)電消音 usespermission android:name= / ! 訪問(wèn) SD 卡授權(quán) usespermission android:name= / ! 創(chuàng)建文件夾授權(quán) 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 25 頁(yè) 共 50 頁(yè) usespermission android:name= / ! 讀取手機(jī)信息權(quán)限 usespermission android:name= / ! 網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)權(quán)限 usespermission android:name= / ! WIFI 狀態(tài)權(quán)限 上述代碼中的 android:minSdkVersion=8和 android:targetSdkVersion=19分別代表了應(yīng)用程序運(yùn)行的最低版本和目標(biāo)版本，分別是 Android Android ；而android:screenOrientation=portrait代表移動(dòng)設(shè)備的屏幕始終是豎直顯示 的，保證了應(yīng)用程序在設(shè)備翻轉(zhuǎn)的時(shí)候不會(huì)跟隨翻轉(zhuǎn)而失真。 歡迎頁(yè)面實(shí)現(xiàn) 歡迎界面是用戶對(duì)一個(gè)移動(dòng)終端應(yīng)用的第一認(rèn)識(shí)，本頁(yè)面使用 Handler 方法發(fā)送和處理消息，使歡迎頁(yè)面延遲兩秒鐘執(zhí)行 run 方法跳轉(zhuǎn)到程序主界面，歡迎頁(yè)面如圖 52所示。 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 26 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 52 歡迎頁(yè)面 主功能頁(yè)面實(shí)現(xiàn) 主功能頁(yè)面主要由 與 布局文件配合實(shí)現(xiàn)。主功能界面采用了當(dāng)下較為流行的 Windows Phone 磁貼化設(shè)計(jì)，并且為學(xué)習(xí)者提供了當(dāng)前日期等人性化功能設(shè)計(jì)。 書籍 閱讀實(shí)現(xiàn) 書籍閱讀主要為學(xué)習(xí)者提供了自動(dòng)識(shí)別獲取 SD 書籍、添加書簽、覆蓋書簽、自動(dòng)滾屏等功能，下面對(duì)其一一展開介紹。 書籍列表實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)者通過(guò)把要學(xué)習(xí)的書籍與內(nèi)容以文本文檔的形式存放于 SD 卡指定文件夾下，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)掃描并且識(shí)別，以列表的形式展示給學(xué)習(xí)者。主要由 、 和 、 布局文件配合完成。書籍列表頁(yè)面如圖 54 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 27 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 54 書籍列表頁(yè)面 添加書簽實(shí)現(xiàn) 添加 書簽功能主要是方便學(xué)習(xí)者的下次閱讀，同時(shí)也提供了覆蓋書簽功能，操作簡(jiǎn)單，方便且實(shí)用。添加書簽頁(yè)面如圖 55 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 28 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 55 添加書簽頁(yè)面 自動(dòng)滾屏實(shí)現(xiàn) 自動(dòng)滾屏功能在學(xué)習(xí)者不需要通過(guò)手勢(shì)滑動(dòng)即可進(jìn)行書籍的閱讀，方便了學(xué)習(xí)者的操作。自動(dòng)滾屏讀書頁(yè)面如圖 56 所示： 圖 56 自動(dòng)滾屏頁(yè)面 資源下載實(shí)現(xiàn) 資源下載功能為學(xué)習(xí)者提供了各種多媒體學(xué)習(xí)資源的下載功能，主要包括視頻、音頻、 PPT 課件、圖片等。由 與 布局文件配合完成，界面使用了抽屜 組件來(lái)區(qū)分已下載資源和未下載的資源，一目了然。資源下載頁(yè)面如圖 57 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 29 頁(yè) 共 50 頁(yè) (a)已下載頁(yè)面 (b)未下載頁(yè)面 圖 57 資源下載頁(yè)面 網(wǎng)上沖浪實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)上沖浪功能為學(xué)習(xí)者提供了及時(shí)解決問(wèn)題的方式，默認(rèn)為百度搜索，學(xué)習(xí)者也可以通過(guò)標(biāo)題欄下的 EditText 編輯自己所要訪問(wèn)的站點(diǎn)。網(wǎng)上沖浪頁(yè)面如圖 58 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 30 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 58 網(wǎng)上沖浪頁(yè)面 使用幫助實(shí)現(xiàn) 使用幫助功能提供了功能介紹與使用介紹兩種方式，方便學(xué)習(xí)者更快的 上手該系統(tǒng)。該功能由 與 布局文件配合完成，采用 Tab 組件樣式，系統(tǒng)使用介紹采用了 Gallery 畫廊組件，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)圖片的方式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的使用方法。使用幫助頁(yè)面如圖 59 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 31 頁(yè) 共 50 頁(yè) (a)功能介紹頁(yè)面 (b)使用介紹頁(yè)面 圖 59 使用幫助頁(yè)面 系統(tǒng)反饋實(shí)現(xiàn) 系統(tǒng)反饋功能為學(xué)習(xí)者在使用過(guò)程中針對(duì)系統(tǒng)存在的漏洞或問(wèn)題，提供了一個(gè)反饋的渠道，同時(shí)為開發(fā)者的進(jìn)一步改進(jìn)和完善指明了方向。該功能由 與 布局文件配合完成。系統(tǒng)反饋?lái)?yè)面如圖 510 所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 32 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 510 系統(tǒng)反饋?lái)?yè)面 關(guān)于系統(tǒng) 關(guān)于系統(tǒng)功能提供了系統(tǒng)的版本信息、開發(fā)人員等相關(guān)信息。關(guān)于系統(tǒng)頁(yè)面如圖所示： 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 33 頁(yè) 共 50 頁(yè) 圖 511 關(guān)于系統(tǒng)頁(yè)面 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 34 頁(yè) 共 50 頁(yè) 第六章 系統(tǒng)測(cè)試 軟件測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程。目的是為了在投入生產(chǎn)性運(yùn)行之前，盡可能多地發(fā)現(xiàn)并排除軟件中潛藏的錯(cuò)誤，從而提高軟件的質(zhì)量。本章著重對(duì)移動(dòng)終端的測(cè)試展開說(shuō)明。 單元測(cè)試 單元測(cè)試 (unit testing)，是指對(duì)軟件中的最小可測(cè)試單元進(jìn)行檢查和驗(yàn)證。單元測(cè)試是在軟件開發(fā)過(guò)程中要進(jìn)行的最低級(jí)別的測(cè)試活動(dòng)，軟件的獨(dú)立單元將在與程序的其他部分相隔離的情況下進(jìn)行測(cè)試。 添加書簽測(cè)試 為了進(jìn)一步增強(qiáng)系統(tǒng)的安全性，完善系統(tǒng)，故設(shè)計(jì)該測(cè)試用例，以檢驗(yàn)添加書簽功能，預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果之間的差別，如表 61 所示： 表 61 添加書簽測(cè)試表 測(cè)試需求或者編號(hào) 添加書簽測(cè)試 前置條件 無(wú) 輸入端 操作 預(yù)期的輸出結(jié)果 新建書簽 提交數(shù)據(jù) 書簽新建成功 覆蓋書簽 提交數(shù)據(jù) 覆蓋原有書簽成功 點(diǎn) 擊書簽 書簽與實(shí)際位置相符 添加書簽功能模塊按照該測(cè)試用例進(jìn)行測(cè)試后，所有測(cè)試結(jié)果與預(yù)期結(jié)果保持一致，未發(fā)現(xiàn)異常，數(shù)據(jù)提交成功后可在 SQLite 數(shù)據(jù)庫(kù)中查到。 系統(tǒng)反饋測(cè)試 為了進(jìn)一步增強(qiáng)系統(tǒng)的安全性，完善系統(tǒng)，故設(shè)計(jì)該測(cè)試用例，以檢驗(yàn)添加書簽功能，預(yù)期結(jié)果與實(shí)際結(jié)果之間的差別，如表 62 所示： 表 62 系統(tǒng)反饋測(cè)試表 測(cè)試需求或者編號(hào) 系統(tǒng)反饋測(cè)試 前置條件 無(wú) 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 35 頁(yè) 共 50 頁(yè) 輸入端 操作 預(yù)期的輸出結(jié)果 填寫意見 提交數(shù)據(jù) 填寫聯(lián)系方式 提交數(shù)據(jù) 點(diǎn)擊提交 反饋提交成功 系統(tǒng)反饋功能模塊按照該測(cè)試用例進(jìn)行測(cè)試后，所有測(cè)試結(jié)果與預(yù)期結(jié)果保持一致，未發(fā)現(xiàn)異常，反饋信息提交成功后得到服務(wù)器響應(yīng)。 系統(tǒng)集成測(cè)試 集成測(cè)試是在單元測(cè)試的基礎(chǔ)上，測(cè)試在將所有的軟件單元按照概要設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明的要求組裝成模塊、子系統(tǒng)或系統(tǒng)的過(guò)程中各部分工作是否達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)技術(shù)指標(biāo)及要求的活動(dòng)。 將基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)安裝在 Android 以上版本的終端設(shè)備上，系統(tǒng)的各個(gè)功能調(diào)試都能正常運(yùn)行。 北京師范大學(xué)珠海分校信息技術(shù)學(xué)院 第 36 頁(yè) 共 50 頁(yè) 結(jié)束語(yǔ) 1. 制作總結(jié) 基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)，從零 開始做，不斷完善改進(jìn)，歷時(shí)近半年。最終的完成的系統(tǒng)交互友好、主題明確、滿足用戶需求，能夠滿足用戶獲取豐富、準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供即時(shí)的學(xué)習(xí)支持，將學(xué)習(xí)與生活融為一體。本文主要介紹了基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程，在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中主要完成了以下工作： (1)在系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中熟練掌握了 Eclipse 與 Android SDK 的使用，并學(xué)會(huì)了 SQLite數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建與配置； (2)熟悉了一般軟件開發(fā)的流程，從軟件的開發(fā)背景到需求分析，再到系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后整個(gè)軟件的調(diào)試與 實(shí)現(xiàn)； (3)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了書籍閱讀、資源下載、網(wǎng)上沖浪、系統(tǒng)反饋、使用幫助等功能，基本實(shí)現(xiàn)了基于移動(dòng)終端的課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)； (4)采用各功能模塊獨(dú)立存在、協(xié)同工作的設(shè)計(jì)，保持了系統(tǒng)使用的健壯性； (5)界面風(fēng)格簡(jiǎn)約大方，熟悉了 PhotoShop 等制圖工具。 2. 系統(tǒng)不足與改進(jìn) 鑒于設(shè)計(jì)時(shí)間的限制以及技術(shù)能力的不足，