【導(dǎo)讀】碼提供詳細(xì)的說(shuō)明，使程序員能根據(jù)詳細(xì)設(shè)計(jì)的框圖進(jìn)行正確的編碼。據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。由此更加規(guī)范軟件開(kāi)發(fā)流程，加速軟件開(kāi)發(fā)的速度，提高軟。件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，降低項(xiàng)目綜合成本。段，重復(fù)工作較多，工作量大，效率低。因此，迫切需要開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生成。查詢等一系列的操作。該總體說(shuō)明書(shū)的目標(biāo)是對(duì)整個(gè)軟件系統(tǒng)作整體規(guī)劃。明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和。軟件結(jié)構(gòu)，給軟件和外部系統(tǒng)部件之間的接口定義，各個(gè)軟件模塊的功能說(shuō)明，通過(guò)對(duì)教務(wù)系統(tǒng)成績(jī)管理系統(tǒng)模型的綜合分析和細(xì)化，最終確定出該教務(wù)系。由于我們組內(nèi)人員的開(kāi)發(fā)知識(shí)有限，軟硬件可能出現(xiàn)故障。a．所建議系統(tǒng)的運(yùn)行壽命的最小值；d．可利用的信息和資源；e．系統(tǒng)投入使用的最晚時(shí)間。刪除，添加，修改等，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)權(quán)限的管理。夠及時(shí)的進(jìn)行對(duì)成績(jī)的管理。班級(jí)信息管理和系統(tǒng)維護(hù)模塊。學(xué)生模塊劃分為個(gè)人成績(jī)信息模塊、個(gè)人信息模

　　

【正文】 PAD 圖 學(xué) 生 登 陸是 否 為 個(gè) 人 基本 信 息 類 型輸 出 學(xué) 分 信 息輸 出 成 績(jī) 信 息輸 出 考 試 信 息輸 出 成 績(jī) 信 息輸 入 個(gè) 人 基 本 信 息輸 入 要 查 詢 的 信 息類 型結(jié) 束是 否 為 成 績(jī) 信息 查 詢是 否 為 學(xué) 分 查詢是 否 為 考 試 查詢是 否 為 成 績(jī) 查詢退 出 查 詢 第 34 頁(yè) 共 50 頁(yè) 結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì) amp。人機(jī)界面設(shè)計(jì) 主界面設(shè)計(jì) 一個(gè)友好完善的界面不僅能夠方便系統(tǒng)的使用者，而且能夠使各個(gè)模塊間的劃分明確，結(jié)構(gòu)更趨于完善。所以一個(gè)好的界面的設(shè)計(jì)工作在進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的時(shí)候是必不可少，也是十分重要的。 用戶登陸： 登錄系統(tǒng)的程序流程圖 上圖為用戶登陸模塊，在用戶登錄時(shí)首先選擇賬戶類型，而后 進(jìn)行賬號(hào)和密碼的輸入，如果輸入的用戶名與密碼不符，則返回出錯(cuò)提示；如果符合，則進(jìn)入主程序進(jìn)行下一部分的操作，當(dāng)所有所需操作結(jié)束后，用戶結(jié)束操作。 簡(jiǎn)述：該窗口是用戶選擇用戶類型，并輸入用戶名密碼登錄的界面，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種用戶類型，一種為管理員登錄，一種為學(xué)生登錄，一種為教師登陸。當(dāng)輸入正確的賬號(hào)密碼后點(diǎn)擊登陸出現(xiàn)登陸成功提示，則成功進(jìn)入教務(wù)管理系統(tǒng)，N Y 選擇用戶類型 輸入用戶名和密碼 判斷輸入用戶名和 密碼 主程序 提示錯(cuò)誤 運(yùn)行程序功能 開(kāi)始 結(jié)束 第 35 頁(yè) 共 50 頁(yè) 當(dāng)用戶名密碼輸入有誤，界面提示賬號(hào)密碼錯(cuò)誤，并返回登錄界面。登陸界面如下圖所示： 用 戶 登 錄用 戶 登 錄密 碼 ：用 戶 名 ：驗(yàn) 證 碼 ：教 師學(xué) 生 訪 客部 門8 8 8 5 8登 錄重 置更 換 下 一張 教務(wù)管理系統(tǒng)登陸主界面 第 36 頁(yè) 共 50 頁(yè) 登 錄 界 面登 錄 界 面登 錄 成 功 ！ ！ M i c r o s o f t I n t e r n e t e x p l o r eM i c r o s o f t I n t e r n e t e x p l o r e登 錄 錯(cuò) 誤 ！ ！ ！確 定 登陸成功提示 登陸失敗提示 第 37 頁(yè) 共 50 頁(yè) 2 功能選擇 用 戶選 擇 功 能網(wǎng) 上 選 課 信 息 查 詢 信 息 維 護(hù)教 學(xué) 質(zhì) 量 評(píng)價(jià)系 統(tǒng) 用戶登陸以后 ,會(huì)看到如下界面 :用戶可以進(jìn)行成績(jī)查詢、個(gè)人信息查詢、學(xué)位課查詢、考試查詢 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 系 統(tǒng) — 信 息 查 詢燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 系 統(tǒng) — 信 息 查 詢成 績(jī) 查 詢網(wǎng) 上 選 課個(gè) 人 信 息 查 詢學(xué) 位 課 查 詢考 試 查 詢 教務(wù)系統(tǒng)功能選擇流程圖 第 38 頁(yè) 共 50 頁(yè) 查詢 開(kāi) 始學(xué) 生 登 陸輸 出 學(xué) 分 信 息輸 入 要 查 詢 的信 息 類 型是 否 為 個(gè) 人 基 本 信 息類 型是 否 為 成 績(jī) 信 息 查 詢是 否 為 學(xué) 分 查 詢是 否 為 考 試 查 詢ZZZYYY輸 出 成 績(jī) 信 息Z輸 出 考 試 信 息YY退 出 查 詢結(jié) 束輸 出 成 績(jī) 信 息 是 否 為 成 績(jī) 查 詢Z輸 入 個(gè) 人 基 本信 息 第 39 頁(yè) 共 50 頁(yè) 用戶進(jìn)行成績(jī)查詢時(shí)可以分別按學(xué)期查詢、按學(xué)年查詢、在校全部成績(jī)查詢、學(xué)位課成績(jī)查詢、方便學(xué)生直接、清晰地了解自己的成績(jī)。由于教師在任課過(guò)程中的方案的不同，考試方式和最后的成績(jī)計(jì)算方式都有所區(qū)別，該系統(tǒng)將成績(jī)分為平時(shí)、實(shí)驗(yàn)、考試、期末成績(jī)等，方便教師錄入和學(xué)生查詢自己各方面成績(jī)。查詢界面如下圖所示： 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 系 統(tǒng) — 成 績(jī) 查 詢燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 系 統(tǒng) — 成 績(jī) 查 詢按 學(xué) 期 查 詢網(wǎng) 上 選 課按 學(xué) 年 查 詢?cè)?校 成 績(jī) 查 詢學(xué) 位 課 成 績(jī) 查 詢 第 40 頁(yè) 共 50 頁(yè) 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 系 統(tǒng) — 教 師 錄 入燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 系 統(tǒng) — 教 師 錄 入平 時(shí) 成 績(jī)網(wǎng) 上 選 課實(shí) 驗(yàn) 成 績(jī)考 試 成 績(jī)期 末 成 績(jī) 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)當(dāng) 前 位 置 — 成 績(jī) 查 詢學(xué) 號(hào)姓 名學(xué) 院 專 業(yè)在 校 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 查 詢學(xué) 期 課 程 名 稱課 程 性 質(zhì) 學(xué) 分課 程 代 碼學(xué) 年 試 驗(yàn) 成 績(jī) 平 時(shí) 成 績(jī) 期 末 成 績(jī) 是 否 學(xué) 位 第 41 頁(yè) 共 50 頁(yè) 輸 入 查 詢 信 息 判 斷 是 否 符 合 查詢 條 件 顯 示 信 息 返 回 提 示 Y N 查 詢 信 息 查詢信息的程序流程圖（查詢個(gè)人信息，考試安排等相關(guān)信息） 當(dāng)用戶點(diǎn)擊相應(yīng)的信息查詢，則會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的界面，包括學(xué)生個(gè)人信息查詢和學(xué)生考試安排查詢，如下圖所示： 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)當(dāng) 前 位 置 — 學(xué) 生 個(gè) 人 信 息學(xué) 號(hào)姓 名學(xué) 院專 業(yè)家 庭 住 址身 份 證 號(hào)聯(lián) 系 電 話照 片 第 42 頁(yè) 共 50 頁(yè) 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)當(dāng) 前 位 置 — 學(xué) 生 考 試 查 詢教 師 姓 名所 屬 學(xué) 院學(xué) 生 姓 名 學(xué) 號(hào)課 程 名 稱 考 試 時(shí) 間 座 位 號(hào)考 試 地 點(diǎn) 學(xué)生選課 第 43 頁(yè) 共 50 頁(yè) 開(kāi) 始學(xué) 生 登 陸輸 入 學(xué) 生 I D核 對(duì) 學(xué) 生 I D輸 入 相 應(yīng)選 課 課 程提 交結(jié) 束生 成 課 表清 空 選 項(xiàng) 學(xué)生選課流程圖 當(dāng)用戶登陸教務(wù)系統(tǒng)以后，選擇選課模塊，則電腦屏幕上會(huì)出現(xiàn)以下界面，在此界面上學(xué)生可以選修課程，具體如下圖所示： 第 44 頁(yè) 共 50 頁(yè) 選課界面 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)當(dāng) 前 位 置 — 選 課課 程 性 質(zhì) 課 程 歸 屬上 課 時(shí) 間上 課 地 點(diǎn)根 據(jù) 課 程 名 稱 查 詢確 定已 選 課 程可 選 課 程選 課 教 師上 課 地 點(diǎn)課 程 代 碼課 程 名 稱上 課 時(shí) 間選 課課 程 名 稱課 程 代 碼 上 課 地 點(diǎn) 上 課 時(shí) 間 教 師 第 45 頁(yè) 共 50 頁(yè) 信息查詢更改 查 詢 更 改 信 息選 擇 操 作查 詢 信 息 更 改 信 息查 詢 成 績(jī) 信 息查 詢 考 試/選 課等 通 知 信 息查 詢 個(gè) 人 基 本信 息顯 示 信 息輸 入 更 改 信 息判 斷 是 否 符 合 標(biāo) 準(zhǔn)修 改 成 功 并 顯示 信 息選 擇 操 作 學(xué)生信息查詢修改流程圖 當(dāng)學(xué)生信息需要修改時(shí)，選擇相應(yīng)的模塊，則會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的模塊界面 第 46 頁(yè) 共 50 頁(yè) 密碼修改界面 第 47 頁(yè) 共 50 頁(yè) 燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)燕 山 大 學(xué) 教 務(wù) 管 理 系 統(tǒng)當(dāng) 前 位 置 — 學(xué) 生 個(gè) 人 信 息 修 改所 屬 學(xué) 院學(xué) 生 姓 名學(xué) 號(hào) （ 帳 號(hào) ）密 碼家 庭 住 址聯(lián) 系 電 話更 改 第 48 頁(yè) 共 50 頁(yè) 七、 總結(jié) 課題總結(jié) 教務(wù) 管理系統(tǒng)是一種融合管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體的綜合性先進(jìn)管理手段。系 統(tǒng)是建立在 WINDOWS 操作系統(tǒng)上的基于 B/S 模式的教務(wù)信息管理系統(tǒng)，基于 J2EE 的 JSP＋ MYSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。本系統(tǒng)主要分為三 大模塊培養(yǎng) 管理員 管理模塊 、教師管理 模塊 和學(xué)生管理模塊 ，通過(guò)該系統(tǒng)的應(yīng)用，可以滿足高校教務(wù)管理工作的高效化、無(wú)紙化和網(wǎng)絡(luò)化的需求，提高高校教務(wù)的工作質(zhì)量與效率。 心得體會(huì) 教務(wù)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后，由于開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的時(shí)間較短，所以說(shuō)本系統(tǒng)的存在的問(wèn)題之一是作為一個(gè)學(xué)生管理能夠運(yùn)行的系統(tǒng)可能功能不夠完善；存在的問(wèn)題之二，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)的不夠安全。 本次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使我深 刻理解了在《教務(wù)管理系統(tǒng)》中所學(xué)的軟件開(kāi)發(fā)方法與開(kāi)發(fā)技術(shù)，也使我懂得了一些軟件文檔資料寫(xiě)法的規(guī)范性。開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)首先進(jìn)行用戶的調(diào)查、進(jìn)行可行性研究，然后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的分析、進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，最后進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試并形成各種文檔。 在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到了許多的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，自己去尋找相應(yīng)的資料，與同學(xué)相互討論，最終問(wèn)題得以解決，為自己以后進(jìn)一步開(kāi)發(fā)系統(tǒng)做了很好的示范。在這次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和文檔的寫(xiě)作過(guò)程中得到了指導(dǎo)老師大力幫助，在此深表謝意。 在以后的學(xué)習(xí)或工作的道路中，我會(huì)以最好的狀態(tài)去面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，以 畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度及方式來(lái)分析及解決相應(yīng)的問(wèn)題，把每件事都做到最好，同時(shí)也給自己留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。