【導(dǎo)讀】將10%的氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮到50%，年產(chǎn)30萬(wàn)噸。正常生產(chǎn)、停車檢修及設(shè)備清洗時(shí)的管路設(shè)計(jì)；泵的選型、閥門選型、確定管徑及管材；繪制帶控制點(diǎn)的流程圖并說(shuō)明。學(xué)生應(yīng)在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，題目不可更換；查閱相關(guān)資料，自學(xué)具體課題中涉及到的新知識(shí)。寫出詳細(xì)計(jì)算過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)值的取舍依據(jù)；設(shè)計(jì)說(shuō)明書應(yīng)內(nèi)容充實(shí)、寫作規(guī)范、項(xiàng)目填寫正確完整、書面整潔、版面編排、圖表繪制符合要求。課程設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)文件及電子文件。

　　

【正文】 閥 19 閥 20 閥 5 閥 6 閥 52 管程清洗液廢液槽 只洗一號(hào)換熱器管程的閥門控制 在正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上：將三通閥 4 由直進(jìn)直出改為直進(jìn)側(cè)出，打開三通閥 14（直進(jìn)側(cè)出），之后打開閘閥 17， 三通閥 1 1 20（直進(jìn)直出）、 5（側(cè)進(jìn)右出）、 6（直進(jìn)側(cè)出），最后打開閘閥 52。 只洗二號(hào)換熱器管程的流程 管 程清洗液存儲(chǔ)器 閥 17 閥 18 閥 19 閥 20 閥 7 閥 8 閥 52管程清洗液廢液槽 只洗二號(hào)換熱器管程的閥門控制 9 在正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上：將三通閥 8 關(guān)閉，打開三通閥 14（側(cè)進(jìn)右出）、 15（直進(jìn)側(cè)出），之后打開閘閥 17，三通閥 1 19（直進(jìn)直出）、 20（直進(jìn)側(cè)出）、 7（側(cè)進(jìn)右出）、 8（直進(jìn)側(cè)出），最后打開 閘閥 52。 只洗三號(hào)換熱器管程的流程 管 程清洗液存儲(chǔ)器 閥 17 閥 18 閥 19 閥 9 閥 10 閥 52 管程清洗液廢液槽 只洗三號(hào)換熱器管程的閥門控制 在正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上：將三通閥 10 關(guān)閉，打開三通閥 15（側(cè)進(jìn)右出）、 16（直進(jìn)側(cè)出），之后打開閘閥 17，三通閥 18（直進(jìn)直出）、 19（直進(jìn)側(cè)出）、 9（側(cè)進(jìn)右出）、 10（直進(jìn)側(cè)出），最后打開閘閥 52。 只洗四號(hào)換熱器管程的流程 管 程清洗液存儲(chǔ)器 閥 18 閥 11 閥 12 閥 52 管程清洗液廢液槽 只洗四號(hào)換熱器管程的閥門控制 在正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上：將三通閥 1 12 關(guān)閉，打開三通閥 16（側(cè)進(jìn)右出）、 13（側(cè)進(jìn)右出），之后打開閘閥 17，三通閥 18（直進(jìn)側(cè)出）、 11（側(cè)進(jìn)右出）、 12（直進(jìn)側(cè)出），最后打開閘閥 52。 總結(jié) 化工原理課程設(shè)計(jì)是化工原理課程教學(xué)中綜合性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成某一化工設(shè)備（如精餾塔，吸收塔，干燥器，換熱器等）的工藝設(shè)計(jì)和設(shè)備裝置配圖的繪制，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)，化工熱力學(xué)，化工原 理等課程知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，要求了解工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，培養(yǎng)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，還應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。 我們小組主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)整個(gè)流程的管路。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我掌握化工設(shè)計(jì)的基本程序與基本方法，結(jié)合設(shè)計(jì)課題培養(yǎng)查閱有關(guān)技術(shù)資料及物性參數(shù)的能力，通過(guò)查詢技術(shù)資料，選用設(shè)計(jì)計(jì)算公式，收集數(shù)據(jù)，分析工藝參數(shù)與結(jié)構(gòu)尺寸間的相互影響，增強(qiáng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，通過(guò)編寫說(shuō)明書，提高學(xué)生文 中表達(dá)能力，掌握撰寫技術(shù)文件的有關(guān)要求，了解一般化工設(shè)備圖基本要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪圖基本技能訓(xùn)練。 作為第一次進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，開始感覺無(wú)從下手， 10 對(duì)裝置的設(shè)計(jì)不夠完善。但是在老師耐心的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)任務(wù)慢慢完善慢慢改進(jìn)。我覺得不僅鞏固了化工原理及相關(guān)知識(shí)，而且增強(qiáng)個(gè)人對(duì)于了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)也磨練了意志。相信這次課程設(shè)計(jì)會(huì)讓我們更加注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，成為一次對(duì)個(gè)人很有意義的經(jīng)歷。 總之，我們?cè)谶@次課程設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)到了非常重要的知識(shí)和技能，明白了光具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須聯(lián) 系實(shí)際情況從中培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，如何去解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造。 致謝 首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師陳勝慧教授，他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我生活、學(xué)習(xí)中的榜樣，給了起到了指路明燈的作用；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪，讓我很快就感受到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)并融入其中。其次我要感謝同組同學(xué)對(duì)我的幫助和指點(diǎn)，沒(méi)有他們的幫助和提供資料，沒(méi)有他們的鼓勵(lì)和加油，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)就不會(huì)如此的順利進(jìn)行。謝謝 ! 參考資料 [1] 賈紹義 , 柴誠(chéng)敬 . 化工原理課程設(shè)計(jì) . 天津大學(xué)出版社 , 2020 年 6 月 . [2] 劉光啟 , 馬連湘 , 劉杰 . 化學(xué) 化工物性數(shù)據(jù)手冊(cè) . 化學(xué)工業(yè) 出版社 , 2020 年 3 月 . [3] 中國(guó) 石化集團(tuán)上海工程有限公司 . 化工工藝 設(shè)計(jì)手冊(cè) . 化學(xué) 工業(yè)出版社 . 2020 年 8 月 . [4] 劉啟光 , 馬連湘 , 邢 志有 . 化工物性 算圖手冊(cè) . 化學(xué) 工業(yè)出版社 . 2020 年 1 月 . [5] 賈紹義 , 柴誠(chéng)敬 . 化工原理課程設(shè)計(jì) . 天津大學(xué) 出版社 . 2020 年 8 月 . 附錄 氫氧化鈉 溶液蒸發(fā)濃縮 流程圖 .dwg(文庫(kù)里有 ) 化工原理課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表 學(xué) 院 化學(xué)與材料 科學(xué)學(xué)院 專 業(yè) 化學(xué)工程與工藝 學(xué)生姓名 黃文偉 學(xué) 號(hào) 10081004 年 級(jí) 2020 級(jí)一班 設(shè)計(jì)題目 10%NaOH 蒸發(fā)濃縮到 50%，年產(chǎn) 30 萬(wàn)噸 評(píng)閱意見及 成績(jī)?cè)u(píng)定 成績(jī)： 等級(jí)： 導(dǎo)師簽名： 年 月 日 審 定 意 見 專業(yè)負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日