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正文內(nèi)容

黑龍江省哈六中20xx屆高三第二次模擬考試_語文-資料下載頁

2024-08-23 13:52本頁面

【導讀】河南教考資源信息網(wǎng)版權(quán)所有?閱讀下面的文字,完成1—3題。蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)不僅為我們現(xiàn)有社會的轉(zhuǎn)型提供了基礎(chǔ)的物質(zhì)架構(gòu),而且事實上建構(gòu)了一個?中,演繹出各種新興的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象,而網(wǎng)絡(luò)圍觀即是其中最常見、最有影響力的一種。絡(luò)圍觀是一種自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)群聚,是一種心靈參與的視覺圍觀,有時圍觀者的行為會延伸至現(xiàn)實世界。視覺和情感參與圍觀。然而,這種參與通常會表現(xiàn)出更強烈的心靈互動,因為在網(wǎng)絡(luò)中,圍觀者的內(nèi)。應和聚集,進而產(chǎn)生內(nèi)心的認同與集體感,形成聲勢和輿論壓力。成了中國的一種社會常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)圍觀是以網(wǎng)絡(luò)為平臺的無組織群體聚合,通常一個事件就是吸引那些分散于。一事件時,常常會表現(xiàn)出心理和行動的高度一致性。引發(fā)大規(guī)模的后續(xù)圍觀??赡茉獾奖┞兜奈kU,而且還必須承受激烈話語帶來的精神重荷。大監(jiān)管力度,進行正確的輿論引導,使之有益于社會和人民。人訪其夫婦,載以來。遂寵妾媵,棄其婦,致郁郁死。

  

【正文】 6分) 12. ( 1) B( 3分 ) A(2分 )C( 1分) ( 2) ①語言的訓練:嚴歌苓經(jīng)常閱讀傳統(tǒng)文學名著和外國文學原著,提高自己語言表現(xiàn)力; ②知識的儲備:除小說外,嚴歌苓還閱讀 政論 、哲學、歷史等方面的書籍; ③素材的積累:嚴歌苓平時非常注意搜集生活中精彩的故事和細節(jié); ④技巧的研究 : 為了吸引讀者閱讀,嚴歌苓多方嘗試故事的表現(xiàn)技巧; ⑤ 思考的深入:創(chuàng)作時深思熟慮,甚至陷入狂躁憂郁之中; ⑥ 文化的積淀:既注重東方文化的繼承,又注重西方文化的吸收,使她具有國際視野。 (以上 6點, 每點 2分, 答出 3點即可得 6分) ( 3) ①他們未曾經(jīng)歷動蕩的歷 史和災害的年月,他們沒有沉重的歷史負擔; ②他們更關(guān)注個人的生命、個人的成長與個人的苦悶; ③他們和西方青年作家有著類似的文學命題,使他們更易與國際接軌。 (以上 3點,每點 2分) ( 4)表述觀點:文學離不開生活也離不開想象。( 2分) ①生活是文學創(chuàng)作的基礎(chǔ)和最終目的。( 1分,答出“基礎(chǔ)”或“目的”即可得分)嚴歌苓創(chuàng)作《 《陸犯焉識》 》即以其祖父為生活原型,同時又通過 陸焉識的故事表達 了她對祖父生活時代的深刻思考和追問。( 2分) ②想象是文學創(chuàng)作的手段和藝術(shù)特征。( 1分,答出“手段”或“藝術(shù)特征”即可得分)為了將 陸焉識的形象塑造得豐滿而逼真,嚴歌苓除了搜集有關(guān)祖父的資料外,還通過瘋狂的想象將有限的幾篇素材黏合起來。而想象本身又可以增強作品的可讀性和藝術(shù)感染力。 ( 2分) 13. A( A 項 “ 光風霽月 ” 比喻 人品高潔 ,胸襟開闊。 B項 不合語境,“穿云裂石”指穿破云天,震裂石頭,形容聲音高亢嘹亮;此處雖然也指聲音,語境是哀痛的聲音,只能用“撕心裂肺”。 C 項 褒貶失當 ,“趨之若鶩”指 像野鴨子一樣成群地跑 過去 , 比喻很多人爭著去追逐(不好的事物)。 用在藝術(shù)愛好者身上不恰當。 D項 對象 用錯 ,“卓爾不群” 指 優(yōu)秀卓越,超出常人。用于“人”,不能用于“建筑物”。 14. D( A 項成分殘缺,“采取”后面缺少賓語中心語,應在“補”后面加上“ 形式 ”。 B項屬于一面與兩面搭配不當,可將 “ 是否 ” 去掉 。 C 項重復贅余,“大約”與“左右”保留一個。 ) 河南教考資源信息網(wǎng) 版權(quán)所有?侵權(quán)必究 高三二模語文試題第 頁 共 5 頁 7 15. C(簡析: “ 飛動如閃電 ” ,以視覺形象溝通聽覺形象; “ 高亢如天風 ” ,從聽覺角度寫聲調(diào)高。 “ 飄逸如閑云 ” 、 “ 激越如奔泉 ” 分別從視覺與聽覺的角度跟前兩句交叉銜接。 “ 一片大雪地,無數(shù)枯樹林 ” ,承前面短句 “ 北平郊外 ” ,形成 “ 短短 —— 長長 ” 的節(jié)奏,亦與下文的節(jié)奏相應 。 ) 16. 答案: “ 學校取得的贊助收入是 否應該繳稅?” (“學?!?1分,“贊助收入” 2分,“ 是 否應該繳稅” 2分) 17. “ 高曉松體 ” 之作家版 : 我們這個行業(yè),賣身賣文賣青春。以吊絲北漂,說民主自由。從未巧取豪奪,魚肉鄉(xiāng)里,干過什么傷天害理之事。寫好了,謝天謝地謝編輯,寫砸了,誠惶誠恐不欲生。盼一二載虛浮名,掙兩三吊泡飯錢。終歸零落成泥,隨風散去??偩幙倳行聦?,不復念舊人。看在曾帶給大家些微真相,能否值回些人間溫暖?謝謝 。 “ 高曉松體 ”之演員版: 我們這個行業(yè),賣身賣藝賣青春,用歡笑淚水,獻愛與自由。從未巧取豪奪,魚肉鄉(xiāng)里,干過什么傷天害理之事。演好了,鞠躬拜票謝觀眾,演砸了,誠惶誠恐不成眠。頂三五載虛浮名,掙七八吊養(yǎng)老錢。終歸零落成泥,隨風散去。觀眾總會有新寵,不復念舊人??丛谠鴰Ыo大家片刻歡娛,能否值回些人間溫暖?謝謝 。 ( 內(nèi)容符合職業(yè)特點 2分 ,句式 基本一致 2分 ,表達得體、富有文采 2分。) 18. ( 1) 這一命題作文考查學生的審美水平,要求學生能夠從日常生活 內(nèi)容及細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美的痕跡; ( 2) 這一命題作文也是對學生文學素養(yǎng)的考查,與學生平時的學習內(nèi)容很好地銜接; ( 3)審題時要注意對“美”內(nèi)涵的解讀,只要注意解讀所給材料中的重要信息 就能夠把握 材料的內(nèi)涵 ?!皩t日升起的感動”告訴我們美是一種雄闊與莊嚴;“不是思想與精神,而是天空、森林、 草原與松濤”告訴我們美就體現(xiàn)在自然萬物上,就體現(xiàn)在我們生存的環(huán)境中 。 ( 4) 本文重點應落在美帶來的“力量”,最佳立意要放在心靈的震動上。 參考譯文: 芋老人, 是慈水縣祝家渡人。兒子出外當傭工賺錢,自己和老妻在渡口邊 居 住。有一天,有名 書生在他家屋檐下躲雨, (書生) 衣袖單薄而且都濕透 了,身影 (顯得)更加 瘦弱憔悴。芋老人請他進屋里坐坐,(閑聊中)知道對方剛到郡城參加童生考試完, 正要 回家去 。芋老人略懂詩書,和書生聊得很久,就叫老妻煮芋頭拿來 請書生吃,書生吃光了滿滿的一碗;芋老人又為他盛一碗,書生吃得 很飽。笑著說: “ 我以后一定不會忘記老人家您請芋頭的溫情??! ” 雨停 以 后,書生就告別離開。 十多年后,書生由考取一甲進士而官至宰相。偶爾一次,他吩咐廚師煮芋頭給他吃,吃了吃,他放下手中的筷子而感嘆說: “ 為什么從前祝家渡那老人家的芋頭是那么香,那么 甜呢! ” 于是就派人去找那渡口邊的老夫婦,用車馬載他們來。當?shù)乜たh的官員聽到這事情之后,都以為老人和宰相有舊交情,紛紛邀請芋老夫婦來見面,和他們行平等的禮節(jié);芋老人的兒子也不 用 再到外面當傭工賺錢了。 到京城后,宰相慰勞他們說: “ 我一直忘不了老人家您以前請的那頓芋頭,今天還想再麻煩您妻子為我煮一次芋頭呢! ” 不久,芋老妻煮好芋頭端給宰相吃,宰相吃了吃,也放下手中的筷說: “ 為什么從前吃的芋頭就那么香,那么甜呢! ” 芋老人 走上 前說: “ 都是同樣的芋頭?。那坝箢^ 那么香甜,并不是 (和現(xiàn)在的) 烹調(diào)有什么兩樣,而是時勢地位改 變?nèi)?( 的口味 ) ?。那埃菚r候),相公您從郡城出來,走了幾十里路,又被雨淋得濕透了,(又餓又冷 ),吃東西是不會挑剔的?,F(xiàn)在您的廚房多的是精美的食物,又有朝廷 所 賜的膳食,經(jīng)常擺設(shè)酒席,陳列 大鼎 , 哪 里還吃得出芋頭的甘甜呢,(不過)我還是很高興相公您的改變僅僅止于 對 芋頭而已呢!我的年紀 老了,聽到的事情實在太多 了。(我們) 村子南邊有對 過著 貧苦 生活 的夫妻, ( 妻子 ) 每天織布紡紗,取水舂米,勤苦地幫助 ( 丈夫 )讀書 ;丈夫幸運地考中科舉,得到功名后,就寵愛其它的姬妾,拋棄家里的妻子,以致妻子憂傷過度,郁郁而終。這種情形,就是 把他的妻子看成像芋頭一樣啊!城東邊有甲,乙兩名同學,共享一方硯臺 ,一盞燈火,住的地方只有一扇窗戶,一張床鋪,連早晨起來穿的衣服 、 鞋子都不分彼此 ; 后來乙先及第,進入官場當了官,聽說甲落魄潦倒,還譏笑他,不管他 , 兩人的交情因此斷 絕了。這種情形,就是把他的朋友看成像芋頭一樣了。我更聽說過某某 家的孩子在讀書的時 候,立志說未來自己如果得志顯達的話,就要廉潔干練如某某古人,忠孝如某某古人 ; 可是真的做了官后, ( 卻 ) 因為貪污 受賄 ,行為不規(guī)矩 而被罷官。這種情 形,就是把他所學的道理看成像芋頭一樣了。這些還說 得 過去。我 鄰居有家私 塾, (我) 聽里 面 的老師向?qū)W生講述前代(明朝末年)的事情,有將 、 相, 有 卿 、 尹 ,有 刺史 、太守 、 縣令,他們有人腰佩紫綬金印,有人上下轎由仆從折簾撩幔 。 然而一旦國內(nèi)發(fā)生事變,異族自外入 侵,他們往往就下跪叩頭 歸順 , 唯恐落后 ,竟然把宗廟 、 國家 、 自己的名譽 、 君王的榮寵,統(tǒng)統(tǒng)等同于芋頭了。這 樣 說來,世人由于眼前(的遭遇)而忘掉了過去,那里單單只是一雙筷子之間而已呢! ” 老人話沒說完,宰相 非常震驚 趕緊向他 感謝 說: “ 老人家您真是個明白道理的人??! ” 宰相就優(yōu)厚地賞賜芋老人,派人護送他回去,于是芋老人的名聲大為顯揚。 贊許說 : “ 芋老人能夠在無意中遇到宰相,一見如故,進而和他結(jié)緣,真是奇特的事情哪!不知道宰相如何能否不愧對老人家的話呢?不過,從他能夠不忘懷那頓芋頭看來,應該是好過那些 老人說的看上去如芋頭的故事中的人們 吧! 本來就比那些好 只是 奇怪 芋老人雖然讀過些書,又怎么擅長說話到這樣的地步 呢 !難道他真是 明白道理的人嗎 ?唉!天下道理,有些是達官貴人與讀書人所說 不出來的,然而鄉(xiāng)下老人,粗鄙百姓卻能夠說得出來,往往就是 如此?!?
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