小學生素質(zhì)發(fā)展綜合評價操作方法研究-資料下載頁
2025-08-14 09:45本頁面
【導讀】價的教育功能，促進學生在原有水平上發(fā)展。年成功結(jié)題，獲省級科研成果二等獎。學校領(lǐng)導、老師都積極的參與其中，并積累了系列評價經(jīng)驗。我校開展此項研究，有較深厚的基礎(chǔ)。完善的操作方法，評價的作用也會大打折扣。三個學段學生不同的年齡特點，研究探索與之相適應(yīng)的操作方法。⑷做好評價結(jié)果的表彰、記錄、反饋、保存。理論方法和程序，保證評價結(jié)論的可靠性和準確性?？偰繕撕透骷壐黝悓W校的具體要求。影響，小學生評價基本沿用了終結(jié)性評價模式。結(jié)果視為教學成功與否的唯一標準，將考試與評價作為一種選拔手段，本課題以激勵為原則，以過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合注重。課題組成員于2020年申報省級教科研課題《小學數(shù)學教學手段現(xiàn)代化的實驗與研究》，實踐及組織者，對本課題的研究和完成能力有可靠的保障。
【正文】 備： 硬件設(shè)備：互聯(lián)網(wǎng)及遠程教學平臺、圖書館、閱覽室等等； 軟件設(shè) 備：各種教科研資料、課件及網(wǎng)絡(luò)資源共享庫、圖書資料等。 4. 本課題采用對比實驗法和經(jīng)驗總結(jié)法進行研究。 對比實驗法：全校分低、中、高三個階段進行試驗，每階段隨機兩班進行實驗，另兩班作為對比。從學習興趣、合作意識、接受程度、評價效果等方面對比，分析實驗效果。 經(jīng)驗總結(jié)法：重視資料積累，按研究內(nèi)容寫出階段性總結(jié) 。 ５ 四、有關(guān)方面意見 課題負責人所在單位意見 蓋 章 年 月 日 立 項 評 審 意 見 專家組意見 組長簽字： 年 月 日 教育科學規(guī)劃辦審批意見 公 章 負責人簽字： 年 月 日
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