交通燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告-資料下載頁
2025-02-04 14:36本頁面
【導(dǎo)讀】和黃燈指揮交通的功能。它直接采用FPGA芯片開發(fā)，用VHDL語言編。本交通燈控制器適用東西方向和南北方向。的兩路基本相同車流情況的路口，紅燈45秒，綠燈40秒，黃燈5秒，另有一個緊急狀態(tài)，當(dāng)緊急狀態(tài)出現(xiàn)時，兩個方向都禁。止通行，指示紅燈，且數(shù)碼管停止計(jì)時開始閃爍。緊急狀態(tài)解除后，碼管顯示，信號燈顯示模塊。號，1khz信號用于顯示模塊的掃描，1Hz信號用做倒計(jì)時模塊的計(jì)數(shù)脈沖。為緊急狀態(tài)和自動運(yùn)行狀態(tài)的控制端。（數(shù)碼管在當(dāng)時時間與X“FF”之間來回。B"001100"，再經(jīng)過5秒，S變?yōu)锽"100010"??當(dāng)M=“1”跳變到M=“0”時，數(shù)碼管繼續(xù)計(jì)時，恢復(fù)正常工作狀態(tài)。南北、東西方向的紅綠燈按表一表二變化。‘1’表示亮，‘0’表示滅。頂層原理圖設(shè)計(jì)可以依據(jù)系統(tǒng)框圖進(jìn)行，由反饋控制，倒計(jì)時，數(shù)碼管顯示，頂層原理圖如圖2所示。產(chǎn)生系統(tǒng)的狀態(tài)機(jī)，控制其他部分的協(xié)調(diào)工作。該模塊的源文件程序如下：
【正文】 END CASE。 END PROCESS。 LED1=OU1。 LED2=OU2。 LED3=OU3。 LED4=OU4。 END JTD_3。 數(shù)碼管顯示模塊的仿真波形圖如圖 6 所示 ： 信號燈顯示模塊（ jtd light）的設(shè)計(jì) 通過控制模塊的輸出的狀態(tài)控制信號，控制六個信號燈的亮滅。信號燈顯示模塊的源文件程序?yàn)椋? LIBRARY IEEE。 USE 。 USE 。 ENTITY JTD_LIGHT IS 圖 6 數(shù)碼管顯示模塊的仿真波形圖 PORT (M :IN STD_LOGIC。 S : IN STD_LOGIC_VECTOR(1 DOWNTO 0)。 ABL :OUT STD_LOGIC_VECTOR(5 DOWNTO 0))。 END JTD_LIGHT。 ARCHITECTURE JTD_2 OF JTD_LIGHT IS SIGNAL LT: STD_LOGIC_VECTOR (5 DOWNTO 0)。 BEGIN PROCESS (S,M) BEGIN IF M =39。139。 THEN LT=100100。 ELSE CASE S IS —— 通過控 制模塊輸出的狀態(tài)控制信號燈（紅綠黃）的亮滅 WHEN 00=LT=100010。 WHEN 01=LT=100001。 WHEN 10=LT=010100。 WHEN 11=LT=001100。 END CASE。 END IF。 END PROCESS。 ABL=LT。 END JTD_2。 信號燈顯示模塊的仿真波形圖如圖 7 所示： 圖 7 信號燈顯示模塊的仿真波形圖 管 腳鎖定 4 程序 下載 引腳鎖定如上圖所示。下載后，結(jié)果顯示正確，六個信號燈依次為東西方向的紅綠黃和南北方向的紅綠黃。兩個方向上的數(shù)碼管顯示的時間完全吻合。 開關(guān)9為緊急狀態(tài)控制端，打開開關(guān) 9時，兩路信號燈都為紅燈，時間在當(dāng)時時間與十六進(jìn)制時間“ FF”之間來回切換，關(guān)閉開關(guān) 9，恢復(fù)原狀態(tài)，繼續(xù)計(jì)時。結(jié)果證實(shí)調(diào)試成功 ! 5 心得體會 通過 學(xué)習(xí) ，完成 了 設(shè)計(jì)任務(wù) ： 用 VHDL 設(shè)計(jì) 交通燈控制系統(tǒng) 。 通過 完成本次作業(yè) ，我深深的體會到設(shè)計(jì)課的重要性。 為了完成 作業(yè) ， 我仔細(xì)看了課件再結(jié)合老師上課所講， 使許多以前想解決卻無法解決的困難迎刃而解。 對 軟件 設(shè)計(jì) 流程有了更深刻的理解， 掌握了 EDA 軟件的使用。 將書本上的理論知識和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，鍛煉了實(shí)際分析問題和解決問題的能力，提高了適應(yīng)實(shí)際的能力，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ) 。 通過設(shè)計(jì)交通燈控制系統(tǒng) ，了解 EDA 技術(shù)，了解并掌握 VHDL 硬件描述語言的設(shè)計(jì)方法和思想， 綜合運(yùn)用所學(xué)過的原理知識，提高 了 分析、解決實(shí)際問題的獨(dú)立工作能力 。
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