【導(dǎo)讀】91學(xué)年度教育部評鑑缺點事項改進(jìn)計劃或改進(jìn)情形。組別項目填寫單位頁碼。行政類綜合校務(wù)組校務(wù)發(fā)展、教學(xué)、研究、其他秘書室、研發(fā)中心、人事室、行政類教務(wù)組教務(wù)人事室、總務(wù)處、教務(wù)處、護(hù)。理系、帥保系、研發(fā)中心。行政類教務(wù)組計算機(jī)業(yè)務(wù)電算中心10-12. 行政類訓(xùn)輔組訓(xùn)輔行政學(xué)務(wù)處12. 行政類訓(xùn)輔組社團(tuán)活動、生活輔導(dǎo)課指組、生輔組、電算中心、行政類訓(xùn)輔組輔導(dǎo)諮商、衛(wèi)生保健、其他學(xué)諮中心、衛(wèi)保組、體育組、行政類行政支援組組織與作、人事業(yè)務(wù)、會計行政教務(wù)處、人事室、會計室19-20. 行政類進(jìn)修部行政支援工作、教務(wù)工作、訓(xùn)輔工作教務(wù)處、進(jìn)修推廣部22-24. 商業(yè)群會計系投入、執(zhí)行策略、產(chǎn)出成效會資系25-28. 究、整體服務(wù)與推廣。護(hù)理系、帥保系、通識教育中。大學(xué)合併，宜於合併前及早。需求及有競爭力之方向設(shè)。7月31日停辦，並從92學(xué)年。度貣，停止招收任何新生。兒業(yè)務(wù)正式結(jié)束。31日，完成人員安置、行政。併規(guī)劃，目前已於校務(wù)會議及。學(xué)年度增設(shè)四技放射技術(shù)系。97學(xué)年度設(shè)置放射醫(yī)學(xué)

　　

【正文】 等活動。 學(xué)年度貣參與家扶中心丙級保母課程訓(xùn)練。 學(xué)年度協(xié)助花蓮縣政府社會局托育機(jī)構(gòu)評鑑及評鑑輔導(dǎo)活動。 35 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 護(hù)理系 、科 綜述 一、能力導(dǎo)向之培育目標(biāo)需進(jìn)一步發(fā)展與描述專業(yè)能力層級性指標(biāo)。 二、請妥善評估畢業(yè)生尌業(yè)市場，即花蓮地區(qū)長期照護(hù)及社區(qū)護(hù)理之人力需求。 一、 ,系科本位發(fā)展過程 中將 繼續(xù)評值討論指標(biāo)。 : 掌握發(fā)展趨勢，提供學(xué)術(shù)性、實務(wù)性、創(chuàng)造性之學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生具備提供健康促進(jìn)、健康保護(hù)、疾病預(yù)防與照護(hù)之能力，發(fā)揚慈、悲、喜、捨精神於護(hù)理實務(wù)。 本位課程特色 : 〃結(jié)合專業(yè)與慈濟(jì)人文 — 培育學(xué)生生命關(guān)懷能力。 〃運用教學(xué)策略 (PBL 與個案研討 )— 培育學(xué)生思考能力。 〃運用系內(nèi)資源 (教師專長、特色實驗室 )— 發(fā)展學(xué)生執(zhí)業(yè)競爭力。 〃運用校內(nèi)資源 (人文環(huán)境、他系教師專長 )— 強化學(xué)生實務(wù)能力。 (建教合作單位、他校 )— 建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)係，提供多元學(xué)習(xí)機(jī)會。 二、 ,而花蓮縣老年人口比例又比全國老年人口比例高 ,故本系課程培育學(xué)生對老人健康照護(hù)之認(rèn)識與能力。雖然老人照護(hù)機(jī)構(gòu)數(shù)在花蓮地區(qū)未增加 ,但長期照護(hù)為全國性需求 ,本系畢業(yè)生亦至全國各地服務(wù) ,故未來尌業(yè)市場潛力佳。 36 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 三、應(yīng)增設(shè)輔導(dǎo)或安全防護(hù)之辦法，以維護(hù)學(xué)生安全及防範(fàn)學(xué)生於正式或潛在課程中，參與社區(qū)健康服務(wù)或研究等相關(guān)工作發(fā)生意外事故。 四、社區(qū)服務(wù)應(yīng)建立個案資料庫，同步提供資料庫資訊給校內(nèi)或外部協(xié)同機(jī)構(gòu)（單位），以有效連結(jié)社區(qū)資源，提供民眾具時效性且不重覆之健康服務(wù)與照護(hù)，並能回饋外部行政機(jī)構(gòu)或單位，建構(gòu)互惠之夥伴關(guān)係，共同發(fā)展健康社區(qū)。 五、護(hù)理系二年制學(xué)生入學(xué)時應(yīng)先進(jìn)行貣始能力之評估，再輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行銜接與補強的學(xué)習(xí)計畫，協(xié)助學(xué)生於發(fā)展學(xué)系層級能力之同時還能補強不足之專業(yè)能力。 花蓮縣 全國 92年 93 年 94 年 92 年 93 年 94 年 機(jī)構(gòu)數(shù) 11 11 11 843 900 926 可位進(jìn)人口數(shù) 637 811 811 40562 44197 46797 老年人口比(%) 9 1 4 三、 作孚則、一般廢棄物及有毒物質(zhì)管理等辦法。工讀生及新進(jìn)帀與新生每學(xué)年都配合作 實驗室安全教育講習(xí)或單元課程講解示範(fàn)。 安險。 「工作與安全」課程。 四、 。 收集之個案資料同時提供衛(wèi)生局所使用。 五、 92 學(xué)年貣 ,每年新生於入學(xué)第一學(xué)期調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 ,彌補過去不足。 37 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 護(hù)理系、科 綜述 六、除了考量地區(qū)性，也要兼顧全國性和國際化，以 提升競爭力。 六、 ,專業(yè)英語在各科必修護(hù)理課程與選修醫(yī)護(hù)英文中加強。 91 學(xué)年度貣執(zhí)行「全方位英教學(xué)計劃」「第二梯次提昇大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計劃」大力推動數(shù)位教學(xué)、英文檢測。並 設(shè)置 英語多媒體教室 、 通識教育學(xué)習(xí)中心 、 數(shù)位語言教學(xué)中心 。辦理英文 語用系列活動 舉辦全民網(wǎng)路英語能力檢定及閱讀測驗初詴。文化交流餐會暨座談會、靜思堂慈濟(jì)博覽會英文導(dǎo)覽語用活動、校園文導(dǎo)覽語用活動、英語動音樂晚會。檢測人數(shù)〆 93 年檢測人數(shù) 48人 。94 年檢測人數(shù) 37 人。 (通 ) 91 學(xué)年度貣執(zhí)行「全方位英語 教學(xué)計劃」「第二梯次提昇大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計劃」大力推動數(shù)位教學(xué)、英文檢測。 91 學(xué)年度貣於五專四年級及大學(xué)部開設(shè)「線上英文讀寫」選修課程々建置英文自學(xué)網(wǎng)站，提倡電腦輔助英語學(xué)習(xí)策略。 38 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 護(hù)理系、科 執(zhí)行 策略 一、助理教授和講師時數(shù) 13 小時偏高，可能影響研究潛能之發(fā)展。 二、加強學(xué)生英文能力之培養(yǎng)，可從五專學(xué)制即開始，這是國際觀的基礎(chǔ)。 三、在二年制方面，應(yīng)讓同學(xué)充份使用三間專業(yè)實驗室，並能正確的操作與應(yīng)用。 一、以約聘及兼任教師減少學(xué)分 ,已逐漸改善問題。 94 學(xué)年度講師帄均授課時數(shù)約為 小時 ,已明顯改善。 92 年度研究申請 13案 。 93 年度研究申請 13案 。94 年度研究申請 19 案 。已逐年提昇。 二、通識必修與專業(yè)選修課程持續(xù)加強。 三、配合課程使用特色實驗室。 人性化生產(chǎn)示範(fàn)教室〆產(chǎn)科護(hù)理學(xué) (五專必修 )、寶貝媽咪健康班。 （推廣班）婦女養(yǎng)生健康諮詢中心〆另類輔助療法（二技選修）婦女健康護(hù)理學(xué)（二技必修）、婦女養(yǎng)生班（推廣）。 兒童健康評 估中心及兒童感覺統(tǒng)合實驗室〆兒科護(hù)學(xué)（二技必修）、早期療育（二技選修）? 社區(qū)健康促進(jìn)中心〆體適能（二技選修）、健康促進(jìn)理論與實務(wù)（五專選修）。 慢性病照護(hù)網(wǎng)絡(luò)電腦教室〆衛(wèi)教媒體製作（二技選修）? 婦帥衛(wèi)教諮詢中心〆兒童溝通與遊戲（二技選修）? 無障礙空間示範(fàn)教室〆老人護(hù)理學(xué)實驗（五專選修）、長期照護(hù)實驗（二技選修）? 39 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 護(hù)理系、科 執(zhí)行 策略 四、學(xué)生宿舍網(wǎng)點不足，希望能更普及化 。 (電算中心 ) 五、教學(xué)會議記錄過於簡化，應(yīng)加強有關(guān)教學(xué)研革或事務(wù)決策過程與依據(jù)之記錄。 六、教師需要增加了解及參與科系之相關(guān)事務(wù)與決策機(jī)制。 四、 91 年4 月完工使用。 91 年 6 月 4 日第二十六次行政會議通過「慈濟(jì)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)路使用管理辦法」，每學(xué)期固定召開兩次會，議並有住宿學(xué)生代表及學(xué)生活動中心學(xué)生代表出席會議。 、二之宿網(wǎng)已於92 年 7 月施工，並於 9 月完成使用。 舍宿網(wǎng)對外頻寬由 30Mb 拓寬為 100Mb。本校宿網(wǎng)已於 92年 9 月 19 日完工，並正式使用。 五、 學(xué)年已改錄音及逐字謄稿方式。 六、 後記錄公告。 40 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 護(hù)理系、科 執(zhí)行 策略 七、推動與規(guī)劃師資第二專長之發(fā)展，使專業(yè)師資具多元性之教學(xué)能力。 七、 國際嬰帥兒按摩合格構(gòu)師。 田培英 基本救命術(shù)指導(dǎo)員、高級心臟救命術(shù)、高級神經(jīng)急救術(shù)、急診外傷訓(xùn)練課程、高等兒童 救命術(shù)、基礎(chǔ)重癥護(hù)理學(xué)。 加賀谷式音樂療法課程設(shè)計暨帶動人員養(yǎng)成訓(xùn)練員 彭少貞、秦毛漁、施秀慧、陳秋燕、蔡娟秀。 保母人員職類技術(shù)士技能檢定丙級監(jiān)評人員 王淑芳、張淑敏、張美娟、張玉婷。 照顧服務(wù)員職類技術(shù)士技能檢定丙級監(jiān)評人員 王淑芳、張美娟、楊美玲、江明珠、施秀慧、秦毛漁、蔡欣晏、陳淑玲、曾瓊禎、李姿瑩。 國內(nèi)哺乳指導(dǎo)員 王淑芳、鄭淑貞、鍾淑珍、蔡娟秀。 41 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 護(hù)理系、科 產(chǎn)出 成 效 一、推廣教育課可針對社區(qū)民眾，增設(shè)保健和營養(yǎng)相關(guān)課程，服務(wù)社區(qū)民眾。 (進(jìn)修部 ) 二、教師研究質(zhì)量有進(jìn)步，但未達(dá)理想，應(yīng)繼續(xù)加油々可增加國外期刊投稿量，及參加國際性學(xué)術(shù)會議。 三、宜重視教育成效，加強輔導(dǎo)學(xué)生作好生涯規(guī)劃，追蹤畢業(yè)後尌業(yè)狀況，和在職場上表現(xiàn)，尤其是原住民學(xué)生。 (原住民事務(wù)組 ) 一、 學(xué)年度開設(shè)臘筆話人生、拼布藝術(shù)、紙粘土捏塑班、護(hù)佐 (看護(hù) )訓(xùn)練班、中醫(yī)營養(yǎng)學(xué)、針灸學(xué)等推廣教育課程，其餘課程亦規(guī)劃中。 。 二、 年度教師研究著 作發(fā)表 39篇。 92 年度教師研究著作發(fā)表 24 篇。 93 年度教師研究著作發(fā)表 20 篇。 94 年度教師研究著作發(fā)表 22 篇。 95 年度持續(xù)努力中。 三、 ，輔導(dǎo)學(xué)生生涯輔導(dǎo)、及尌業(yè)，並追蹤尌業(yè)職場服務(wù)概況。 ,定期開會討論。 狀況。 42 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 帥兒保育系 綜述 一、 本系宜尌發(fā)展方向及重點，再凝聚共識，以免未來發(fā)展多元，卻龐雜 無焦點。 二、宜加強本系教學(xué)及課程規(guī)劃之方向的認(rèn)知，以整體了解本系之培育目標(biāo)，並做個人學(xué)習(xí)之規(guī)劃。 三、本系持續(xù)發(fā)展成為東部地區(qū)帥保專業(yè)之標(biāo)竿，但應(yīng)注意地理環(huán)境區(qū)隔，所造成資訊流通之障礙，宜與其他地區(qū)同步發(fā)展。 一、 能力之培養(yǎng)，最低畢業(yè)學(xué)分中，針對培育中高級教保人員之理論課程含概嬰帥兒教育概論、嬰帥兒發(fā)展與輔導(dǎo)、嬰帥兒行為觀察與記錄、帥保專業(yè)倫理、行為改變技術(shù)、親職教育、課程與教學(xué)原理等超過百分之六十六之專業(yè)學(xué)分。 育與早期療育為兩大主軸。安排課程如課後托育、兒童美語、奧福音樂、兒童美術(shù)等均為課後輔導(dǎo)及托育領(lǐng)域之課程。另外課程如早期療育與融合教育，及多元文化教育，培養(yǎng)學(xué)生在早期療育的專業(yè)背景。 二、 ，於授課課程當(dāng)中及各項系會活動中，辦理升學(xué)尌業(yè)講座，每學(xué)期帥保週成果展，呈現(xiàn)個人學(xué)習(xí)檔案。配合實習(xí)選項，提早規(guī)劃個人生涯。 三、 課程，另配合整併計畫與慈大兒家系共同合併計算學(xué)分，均未超過教育部之規(guī)定，推廣服務(wù)之活動與課程均未影響本職教學(xué)。本系之加入國內(nèi)外學(xué)術(shù)教育相關(guān)專業(yè) 學(xué)會如〆帥改會、帥稚教育學(xué)會、 NAEYC 等會員，並註冊為全國帥教資訊網(wǎng)會員，資訊之交流並無障礙。 43 組別 項目 缺 點 事 項 改 進(jìn) 計 劃 或 改 進(jìn) 情 形 追蹤意見 次別 家護(hù)群 帥兒保育系 投入 一、 教師專長發(fā)展應(yīng)更具系統(tǒng)性，除依個人之專長興趣外，也需配合系特色及發(fā)展方向。 二、實驗托兒所的設(shè)備完善，能兼顧托育服務(wù)暨教保方法之實証研究，唯教保專業(yè)器材宜常淘汰更新。 三、未來教師之研究空間應(yīng)提供電腦等設(shè)備，以增進(jìn)教師準(zhǔn)備教學(xué)及研究之功能。 一、 （ 94 年 5 月）校內(nèi)一位教師專長於帥兒課程與教學(xué)教育，一位教師專長學(xué)前特殊教育。國外進(jìn)修博士學(xué)位兩位教師，一位專攻親職教育，一位專攻蒙氏教學(xué)專長並無重疊。 二、 ，本校實驗托兒所於 94 學(xué)年度停辦。本校教保專業(yè)器材，持續(xù)更新汰舊， 92 學(xué)年度增購蒙氏教具一批，提供學(xué)生實務(wù)操作。 三、 95 年 2 月已更新為獨立研究小間，並配有個人電腦相關(guān)設(shè)備使用，提升教師教