【導(dǎo)讀】術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域。師資管理信息系統(tǒng)是也應(yīng)運(yùn)而生并且日趨成熟、完善，任。各個模塊均有相應(yīng)的增、刪、改、查等功能，而今各部分都有著緊密的聯(lián)系。html，asp，ado等技術(shù)，主要借助。dreamweaver8，SQLSERVER2021，fireworks等開發(fā)工具開發(fā)完成。

　　

【正文】 者才能進(jìn)入本系統(tǒng) ,其他訪問者退出 登錄系統(tǒng) 選擇要進(jìn)行的操作 錄入信息 修改信息 查詢信息 賬號管理 填寫信息 正確 提交 重置 搜索信息 找到 修改 /刪除 提交 選擇字段 搜索 找到 修改 /刪除 提交 退出 退出 修改、添加、刪除 16 將無權(quán)訪問該系統(tǒng)。 登陸首頁 ，如圖 61所示，管理員 和教師用戶登錄 界面。 首頁是進(jìn)入 師資 管理信息系統(tǒng)后顯示的默認(rèn)頁面，也是在使用過程中需要重新登陸時(shí)訪問的頁面。 首頁以 HTML 語句設(shè)置了顯示的背景、裝飾性圖片，并用表格方式將不同的內(nèi)容在不同的位置定位顯示。 首頁的主要作用是提供填寫用戶名、 密碼 和用戶權(quán)限 的表單，即 描述了一個 FORM，form action=” ” method=” post” name=” input” LANGUAGE=” javascript” onsubmit=” return inputonsubmit()” 。用戶填寫完表單后，首先進(jìn)行填寫內(nèi)容的合法性驗(yàn)證，如果用戶名或者密碼沒有填寫而直接提交，系統(tǒng)將彈出警告信息，而正確填寫的將被提交到 。 管理員 主界面的設(shè)計(jì) 管理員輸入正確的用戶名和密碼后，點(diǎn)擊“登陸”然后進(jìn)入主界面，如圖 62所示。 圖 61 管理員登陸界面 17 圖 62 管理員 主界面 進(jìn)入到主界面以后，可以看到在主界面的左列為一系列的菜單選項(xiàng)，主要有 教工管理 ，課程管理 ， 系統(tǒng)管理與設(shè)置 ， 操作日記管理 ， 其他 ， 版權(quán)信息 ，還有一些相關(guān)鏈接。 主要功能模塊的頁面設(shè)計(jì) 在重要功能模塊的設(shè)計(jì)中，主要有 教工管理，課程管理，系統(tǒng)管理與設(shè)置，操作日記管理，其他 等。 (1) 教工管理 模塊主要有教工瀏覽與管理、添加記錄、新教工審核、回收站管理、教工登錄帳戶信息 (打印 )等功能。 ① 教工瀏覽與管理 頁 如圖 63 所示。 教職工列表頁用于顯示校內(nèi)的教職工列表，顯示所有的教職工名、編號、所在部門、職務(wù)、聯(lián)系電話等最常用的信息，如需了解教職工詳盡信息，需單擊教職姓名的鏈接打開教職工詳盡信息頁面。 圖 63 教職工列表 18 ②教職工詳盡信息顯示頁 在教職工列表中只是顯示了教職工的部分信息，如需查看教職工的詳盡信息，則需單擊教職工姓名，打開教職工詳盡信息頁面 。打開教職工檔案頁面如圖 64所示，用以顯示該教職工的各種記錄。 圖 64 教職工詳細(xì)信息表 在查看 教職工個人信息的同時(shí)，還可以通過鏈接修改資料、查看 登錄 記錄、 錄入信息 ，同時(shí)還可以對該教師的檔案和密碼進(jìn)行修改。 ③ 教職工 審核 頁 由于本系統(tǒng)提供了教師自助注冊的功能，所以對于自助注冊的教職工需要經(jīng)過管理員的審核，方可成為本系統(tǒng)正式的教師用戶。當(dāng)需要審核該教師時(shí)，選中需要審核的教師，之后點(diǎn)擊所選教工通過審核，從而將該教師通過管理員審核。其運(yùn)行界面如圖 65 所示： 圖 65 教職工 審核 信息表 19 ④ 新增教職工 ，如圖新增教職工的頁面如圖 66 所示 ，在這一頁主要是輸入教職工的各種信息，如姓名、教職工編號、所在部門、最高學(xué)歷、聯(lián)系電話等信息。 其運(yùn)行界面如圖 66 所示： 圖 66 新 職工 錄入 信息表 ⑤回收站 教工管理頁 如圖 67 所示。 對于本系統(tǒng)來說，刪除教職工分為兩個步驟， 首先將教工信息刪除到回收站，便于回復(fù)。 點(diǎn)擊從回收站恢復(fù)，從而將該教師恢復(fù)為正常狀態(tài)，選擇永久刪除，則將該教工信息從數(shù)據(jù)庫中刪除。 其運(yùn)行界面如圖所示： 圖 67 回收站 信息表 ⑥教師登錄信息管理 本系統(tǒng)提供了教師自助管理的功能，所以為 教師提供了登錄，即需要對登錄信息進(jìn)行管理。其具體的登錄信息管理如圖 671 所示： 20 圖 671 教師登錄 賬戶 信息表 (2) 教職工 統(tǒng)計(jì)管理 模塊 根據(jù)具體情況設(shè)立教工職稱統(tǒng)計(jì)、任課課程教師統(tǒng)計(jì)、任課教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)、教師任教部門統(tǒng)計(jì)等 ① 教工職稱統(tǒng)計(jì) ，如圖 68 所示 圖 68 教工職稱統(tǒng)計(jì) ② 任課課程教師統(tǒng)計(jì) 的頁面 如圖 69 所示 21 圖 69 任課課程教師統(tǒng)計(jì) ③ 任課教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì) 如 圖 610 所示 圖 610 任課教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì) ④教師任教 部門統(tǒng)計(jì) 如圖 611 所示 22 圖 611 教師任教部門統(tǒng)計(jì) (3) 系統(tǒng)設(shè)置 頁面設(shè)計(jì) 圖 612 系統(tǒng)設(shè)置界面 通過該功能可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)基本信息的管理，系統(tǒng)管理員的管理（包括管理權(quán)限，管理內(nèi)容，管理員基本信息）的管理。 當(dāng)需要修改管理員時(shí)，點(diǎn)擊該管理員后面的修改，從而完成了修改的功能；當(dāng)需要刪除時(shí)，則點(diǎn)擊刪除，從而完成了刪除的功能。 當(dāng)允許教工自助注冊時(shí)，則選擇允許教工自助注冊 。 教工 主要功能模塊的頁面設(shè)計(jì) 教職工 輸入正確的用戶名和密碼后，點(diǎn)擊“登陸”然后進(jìn)入主界面，如圖 613 所示。 23 圖 613 教師用戶主界面 (1) 檔案管理和查看 通過上圖可知，教師用戶的主要功能有查看和管理檔案、查看訪問日志、和查看課程管理。 點(diǎn)擊檔案管理，從而進(jìn)入檔案管理界面，其運(yùn)行截圖如圖所示： 圖 614 教師 檔案 管理 主界面 當(dāng)需要修改自己自己的檔案和用戶名密碼時(shí)，點(diǎn)擊紅色字體的“修改自己自己的檔案和用戶名密碼”，之后輸入相關(guān)信息，從而完成了修改。 同時(shí)本系統(tǒng)還提供打印的功能。 (2) 訪問日志管理 通過訪問日志管理，可以查看自己的登錄信息。其運(yùn)行界面入圖所示： 24 圖 615 教師 訪問日志 管理主界面 教 工 自助注冊 頁面設(shè)計(jì) 為了實(shí)現(xiàn)自動化管理，本系統(tǒng)提供了教師自助注冊的功能，其運(yùn)行界面入圖所示： 圖 616 教師 用戶注冊 主界面 系統(tǒng)測試 (1) 調(diào)試目的 系統(tǒng)測試的目的是以最少的人力和時(shí)間查找出系統(tǒng)中潛在的錯誤和缺陷；對開發(fā)者在程序開發(fā)時(shí)自己對程序理解的地方，功能與需求不一致的地方，不符合邏輯的地方進(jìn)行修改和補(bǔ)充。 (2) 調(diào)試對象 測試對象：高校 師資 管理信息系統(tǒng)的整個功能模塊。 25 (3) 調(diào)試方法 ① 界面 按界面要求經(jīng)過細(xì)心核對，沒有出現(xiàn)常見的錯誤：無錯別字； 無讀不懂的內(nèi)容；無自創(chuàng)詞語；整 體風(fēng)格一致；無標(biāo)題相近 或混淆 的現(xiàn)象 。 ② 功能 經(jīng)過對程序模塊反復(fù)測試，各模塊的功能都達(dá)到了設(shè)計(jì)要求，如增、刪、改、查等功能均可實(shí)現(xiàn)。 (4) 需求 在對高校 師資 管理的現(xiàn)實(shí)狀況和需求充分了解的基礎(chǔ)上所開發(fā)的高校 師資 管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需求，在功能上的一些邏輯控制也都很充足，沒有出現(xiàn)影響系統(tǒng)無法運(yùn)行的現(xiàn)象。 (5) 性能 在性能測試上，現(xiàn)有的硬件，操作系統(tǒng)，開發(fā)環(huán)境的要求都無太高的要求，因此都非常容易實(shí)現(xiàn)和滿足。另外，在代碼自身的性能測試上，經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)也符合基本要求； 另一方面，系統(tǒng)的穩(wěn)定性良好，無不穩(wěn)定的現(xiàn)象； 支撐能力符合基本要求，能夠滿足現(xiàn)有的管理需求； 特別地，本系統(tǒng)在不同的客戶端顯示狀況良好。 (6) 安全性 通過嚴(yán)格的限制了管理者的操作權(quán)限 ， 其他的人員無法進(jìn)入該 師資 管理信息系統(tǒng)進(jìn)行管理，這樣使系統(tǒng)的安全性得到了一定的保障 。 結(jié) 論 師資 管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)工作已經(jīng)基本完成，本系統(tǒng)以 Windows XP Professional 為開發(fā)平臺，開發(fā)數(shù)據(jù)庫選用 SQL SERVER 2021，主要采用 ASP 等技術(shù)，從實(shí)際需求出發(fā)，對系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，該系統(tǒng)主要是對教職工的詳細(xì)信息、 課程 管理及各事項(xiàng)管理等功能進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)。 在 學(xué)校 中推廣 師資 管理信息系統(tǒng)可以使 師資 管理工作變得簡便、快捷。當(dāng)然在該系統(tǒng)中存在著一些細(xì)節(jié)問題需要改進(jìn)，可以根據(jù)實(shí)際操作中的要求進(jìn)行改進(jìn)。 由于時(shí)間緊促，在 學(xué)校師資 管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中還存在著一些不足的地方需要進(jìn) 26 行修改、完善，用戶界面也需要美化。相信在以后的學(xué)習(xí)工作中在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下會使該進(jìn)一步的完善。 致 謝 在 畢業(yè) 論文即將完成之際，我想向曾經(jīng)給我?guī)椭椭С值娜藗儽硎局孕牡母兄x。首先要感謝我的指導(dǎo)教師，他在學(xué)習(xí)和科研方面給了我大量的指導(dǎo)，并為我們提供 了良好的科研環(huán)境，讓我學(xué)到了知識，掌握了科研的方法，也獲得了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對我的嚴(yán)格要求以及為人處世的坦蕩將使我終身受益。除此之外，他對我學(xué)習(xí)生活的關(guān)心和照顧也使得我得以順利完成學(xué)業(yè)。在此祝愿他身體健康，全家幸福！ 感謝我的同學(xué)，感謝他們在學(xué)習(xí)和生活上給予我的幫助。 感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給了我無私的愛，我深知他們?yōu)槲仪髮W(xué)所付出的巨大犧牲和努力，而我至今仍無以為報(bào)。祝福他們，以及那些給予我關(guān)愛的長輩，祝他們幸福、安康！ 感謝我的工作單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，他們在我求學(xué)的過程 中給了我許多的幫助和鼓勵。 還有很多我無法一一列舉姓名的師長和友人給了我指導(dǎo)和幫助，在此衷心的表示感謝，他們的名字我一直銘記在心！ 最后，衷心感謝在百忙之中抽出時(shí)間審閱本論文的專家教授。 參考文獻(xiàn) 鄭人杰 ， 殷人昆 ， 陶永雷 實(shí)用軟件工程 ， 清華大學(xué)出版社 ， 第二版 杜民 ASP 程序設(shè)計(jì)與開發(fā)指南 ， 高等教育出版社 張龍祥 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) ， 人民郵電出版社 吳昌平 ASP 程序設(shè)計(jì) ， 人民郵電出版社 [美 ]馬丁 敏捷軟件開發(fā)：原則、模式與實(shí)踐 ， 清華大學(xué)出版社 薩師煊，王 珊 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論 [M].北京 ， 高等教育出版社 ，