【導(dǎo)讀】出自己的指導(dǎo)意見。針對畢業(yè)生設(shè)計建立中后期管理系統(tǒng)平臺，可以使學(xué)生在撰寫畢。能夠盡快通過畢業(yè)答辯創(chuàng)造了良好的條件。開發(fā)”的策略開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)的過程。通過分析信息工程學(xué)院學(xué)生管理的不足，創(chuàng)建了一套行之有效的計算機管理畢業(yè)生設(shè)計的方案。文章介紹了畢業(yè)生設(shè)計管理系。系統(tǒng)界面友好，操作簡單，比較實用。

　　

【正文】 char(1000) 是 否 內(nèi)容 a_score varchar(50) 是 否 分?jǐn)?shù) (5) 答辯信 息表（ model_tb） 用于保存 答辯 信息，具體內(nèi)容，如表 ： 表 答辯信息 表 名稱 類型 是否為空 是否主鍵 注釋 m_id int(50) 否 是 編號 m_title varchar(100) 是 否 名稱 m_name varchar(200) 是 否 提交人 m_content varchar(1000) 是 否 內(nèi)容 m_zu varchar(200) 是 否 答辯組 m_time data 是 否 時間 系統(tǒng)實現(xiàn) 21 5 系統(tǒng)的實現(xiàn) 系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境 系統(tǒng) 的硬件環(huán)境 系統(tǒng)的硬件環(huán)境，主要包括客戶端的硬件配置要求和服務(wù)器端的硬件配置要求，客戶端的硬件配置要求如下： CPU： AMD 羿龍 X4 9950 內(nèi)存： 金 士頓（ Kingston） DDR3 1333 2G 硬盤： 希捷 500G 32M 網(wǎng)卡： 必聯(lián)（ BLINK） BLP6130 PCIE 千兆網(wǎng)卡 在服務(wù)端，服務(wù)器端硬件配置主要和系統(tǒng)的訪問量成正比，并要求處理器有較快的處理的能力，內(nèi)容應(yīng)該有足夠的緩沖能力，以滿足高峰期流量的要求。 CPU： INTEL 至強 E5620 內(nèi)存： 8GB DDR3 ECC 硬盤： SSD 固態(tài)硬盤 網(wǎng)卡： PCIE X4 千兆 RJ45 系統(tǒng)的軟件環(huán)境 因為 windows 操作系統(tǒng)已經(jīng)被廣大用戶所接收，并且基本上都能夠熟練操作，它具有簡單易學(xué)、可視化程度高、界面友好等特點，所以在系統(tǒng)運行軟件環(huán)境客戶端選擇為 Windows XP 操作系統(tǒng)，由于系統(tǒng)采用了 B/S 結(jié)構(gòu)的設(shè)計，所以客戶端只需要有正常的瀏覽器就可以使用了。服務(wù)器端使用 WindowsXP 系統(tǒng)，并且安裝 MyEclipse、 MySQL。 登陸模塊的實現(xiàn) 用戶注冊界面 此界面 用于 用戶 注冊 ，如圖 51所示 系統(tǒng)實現(xiàn) 22 圖 51 用戶注冊界面 登錄界面 本系統(tǒng)共有兩種系統(tǒng)用戶分為：管理員、 教師，學(xué)生 。 登錄界面 此界面是用戶登錄界面，如圖 52 所示，當(dāng)點擊登錄時，會要求填入 賬號， 用戶名和密碼。 圖 52 用戶登錄界面 系統(tǒng)實現(xiàn) 23 子系統(tǒng)功能實現(xiàn) 管理員 功能 管理員成功登陸后的頁面 ,如圖 53所示。 圖 53 管理員登錄過后的模塊 (1) 等待 審核 界面： 查看等待審核的信息 。如圖 54 所示 系統(tǒng)實現(xiàn) 24 圖 54 等待審核 (2) 審核通過界面： 經(jīng)核實是本院學(xué)生，審核通過 。 如圖 55 所示 圖 55 審核通過 (3) 審核未通過界面： 經(jīng)核實不是本院學(xué)生，審核不通過 ， 如圖 56所示 圖 56 審核未通過 系統(tǒng)實現(xiàn) 25 學(xué)生功能 (1) 完善信息： 對通過審核的學(xué)生進行信息的完善，頁面 最主要的是 選擇指導(dǎo)老師， 后面提交設(shè)計時直接提交給本頁面選擇的老師 ， 如圖 57 所示 圖 57 學(xué)生信息完善 (2) 設(shè)計 發(fā)布 ： 提交自己的設(shè)計給指導(dǎo)老師查看 ， 如圖 58所示 圖 58提交設(shè)計 系統(tǒng)實現(xiàn) 26 (3) 設(shè)計管理： 對設(shè)計進行修改 ， 如圖 59 所示 圖 59 設(shè)計修改 (4) 評分管理： 查看教師對設(shè)計的評分 。分 別如圖 510所示 圖 510 設(shè)計評分 教師功能 (1) 完善信息： 對通過審核的教師進行信息的完善，頁面最主要的是選擇自己所在答辯組組， 如圖 511所示 系統(tǒng)實現(xiàn) 27 圖 511 完善信息 (2) 提交答辯組： 把自己已評分的設(shè)計提交給答辯組 。分別如圖 512所示 圖 512 提交答辯組 系統(tǒng)實現(xiàn) 28 (3) 查看答辯設(shè)計信息 ： 查看教師提交的答辯設(shè)計 。如圖 513 所示 圖 513 查看答辯信息 (4) 所有學(xué)生設(shè)計信息 ： 查詢學(xué)生設(shè)計的 狀態(tài) ， 如圖 514 所示 圖 514設(shè)計評分 (5) 未 評分學(xué)生設(shè)計信息 ：查看等待評分的設(shè)計信息 ，如圖 515所示 系統(tǒng)實現(xiàn) 29 圖 515 未評分設(shè)計 信息 (6) 已評分學(xué)生設(shè)計信息 ：查看已評分的設(shè)計信息，如圖 516 所示 圖 516 已評分 系統(tǒng)測試 30 6 系統(tǒng)測試 測試目的 軟件測試的目的 ,第一是確認(rèn)軟件的質(zhì)量，一方面是確認(rèn)軟件做了你所期望做的事情，另一方面是確認(rèn)軟件以正確的方式來做了這個事情。第二是提供信息，比如提供給開發(fā)人員或程序經(jīng)理的回饋信息，為風(fēng)險評估所準(zhǔn)備的信息。第三軟件測試不僅是在測試軟件軟件產(chǎn)品本身，而且還包 括軟件開發(fā)的過程。如果一個軟件產(chǎn)品開發(fā)完成之后發(fā)現(xiàn)了很多問題，這說明此軟件開發(fā)過程很可能是有缺陷的。因此，軟件測試的第三個目的是保證整個軟件開發(fā)過程是高質(zhì)量的。 (1) 從用戶角度出發(fā)，普遍希望通過軟件測試暴露軟件中隱藏的錯誤和缺陷，已考慮是否可以接受產(chǎn)品。 (2) 從軟件開發(fā)者出發(fā)，則希望軟件測試成為表明軟件產(chǎn)品不存在錯誤的過程，驗證該軟件已正確地實現(xiàn)了用戶的要求，確立人們對軟件質(zhì)量的信心。 測試方法 隨著軟件測試技術(shù)的不斷發(fā)展，測試方法也越來越多樣化，針對性更強；選擇合適的軟件測試方法可以讓我們 事半功倍。以下介紹 本系統(tǒng)用到的 軟件測試方法。 (1) 隨機測試 隨機測試 沒有書面 測試用例 、記錄期望結(jié)果、檢查列表、 腳本 或指令的測試。主要是根據(jù)測試者的經(jīng)驗對軟件進行功能和性能抽查。 隨機測試 是根據(jù)測試說明書執(zhí)行用例測試的重要補充手段，是保證 測試覆蓋 完整性的有效方式和過程。 隨機測試 主要是對被測軟件的一些重要功能進行復(fù)測，也包括測試那些當(dāng)前的測試樣例沒有覆蓋到的部分。另外，對于軟件更新和新增加的功能要重點測試。重點對一些特殊點情況點、特殊的使用環(huán)境、并發(fā)性、進行檢查。尤其對以前測試發(fā)現(xiàn)的重大 Bug，進行再次測試 。 (2) 黑盒測試 黑盒測試是根據(jù)軟件的規(guī)格對軟件進行的測試，這類測試不考慮軟件內(nèi)部的運作原理，因此軟件對用戶來說就像一個黑盒子。 軟件測試人員以用戶的角度，通過各種輸入和觀察軟件的各種輸出結(jié)果來發(fā)現(xiàn)軟系統(tǒng)測試 31 件存在的缺陷，而不關(guān)心程 序具體如何實現(xiàn)的一種軟件測試方法。 (3) 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試是基于系統(tǒng)整體需求說明書的黑盒類測試，應(yīng)覆蓋系統(tǒng)所有聯(lián)合的部件。系統(tǒng)測試 是針對整個產(chǎn)品系統(tǒng)進行的測試，目的是驗證系統(tǒng)是否滿足了需求規(guī)格的定義，找出與需求規(guī)格不相符合或與之矛盾的地方。 系統(tǒng)測試 的對象不僅僅包括需要測試的產(chǎn)品系統(tǒng)的軟件，還要包含軟件所依賴的硬件、外設(shè)甚至包括某些數(shù)據(jù)、某些支持軟件及其接口等。因此，必須將系統(tǒng)中的軟件與各種依賴的資源結(jié)合起來，在系統(tǒng)實際運行環(huán)境下來進行測試。 登錄 測試用例 在測試過程中，首先對登錄模塊進行測試，再對各模塊進行測試。在各功能模塊過程測試完畢后，處理好各模塊之間的連接。 操作過程如下 : (1) 先對 管理員 登錄進行測試。 測試 管理員 登錄模塊所填 賬號 和驗證碼正確 ,賬號不存在，及密碼不正確 ； 如圖61所示。 圖 61 賬號、 密碼錯誤 (2) 對整個系統(tǒng) 進行 測試。在測試過程中，對數(shù)據(jù)庫要注意其安全性 、 可靠性 、健壯性。 登錄測試主要是通過對 賬號 、密碼 ，身份 的識別進行驗證登錄，系統(tǒng)首先會檢測系統(tǒng)測試 32 用戶輸入的驗證碼是否正確，如果正確 判斷用戶是什么身份， 然后才會和數(shù)據(jù)庫進行交互。通過不同的角色對數(shù)據(jù)庫中的不同角色的數(shù)據(jù)表進行選擇，檢測所對應(yīng)的表中是否存在通過表單頁面?zhèn)鬟^來的 賬號 ，最后再檢測密碼是否和數(shù)據(jù)庫中對應(yīng)數(shù)據(jù)表的密碼相同，如果以上的驗證都通過，最終 用戶 才能成功的登錄到對應(yīng)的管理模塊。 各功能模塊測試 主要是對主模塊各功能子模塊進行測試。測 試目標(biāo)是：在對各個功能模塊進行操作時能夠正常運行 。 管理員模塊測試 管理員模塊測試的內(nèi)容如表 61所示。 表 61 管理員測試內(nèi)容 版本號 開發(fā)人員 測試類型 測試日期 功能測試 2021 年 5 月 14日 用例ID 用例名稱 測試目的 輸入描述 預(yù)期結(jié)果 實際結(jié)果 測試數(shù)據(jù) 1101 等待審核 查看已注冊 信息 點擊等待審核 成功查詢 成功 查詢 2241 1101 審核通過 正常登陸 點擊審核通過 審核通過 審核通過 2240 1101 審核拒絕 拒絕登陸 點擊審核不通過 審核不通過 審核不通 過 2345 (1) 審核通過 如圖 62所示： 系統(tǒng)測試 33 圖 62：審核通過 (2) 審核 未 通過如圖 63 所示： 圖 63：審核未通過 教師模塊測試 教師 模塊測試的內(nèi)容如表 62 所示 。 表 62 教師測試內(nèi)容 版本號 開發(fā)人員 測試類型 測試日期 功能測試 2021 年 5月14 日 用例 ID 用例名稱 測試目的 輸入描述 預(yù)期結(jié)果 實際結(jié)果 測試數(shù)據(jù) 系統(tǒng)測試 34 1234 完善信息 添加詳細信息 成功插入 成功執(zhí)行 1234 1234 提交答辯 組 提 交設(shè)計 添加附件 添加成功 添加成功 設(shè)計 1234 學(xué)生設(shè)計 管理 評分管理 輸入評分 評分成功 評分成功 88 分 (1) 提交答辯組 成功 測試 如圖 64 所示： 圖 64 提交成功 (1)附件 成功 添加 測試如圖 65 所示： 圖 65 上傳 成功 (3) 評分 成功測試如圖 66 所示： 系統(tǒng)測試 35 圖 66 評分 成功 學(xué)生模塊測試 學(xué)生 模塊測試的內(nèi)容如表 63 所示 。 表 63學(xué)生 測試內(nèi)容 版本號 開發(fā)人員 測試類型 測試日期 功能測試 2021年 5月 14日 用例 ID 用例名稱 測試目的 輸入描述 預(yù)期結(jié)果 實際結(jié)果 測試數(shù)據(jù) 2240 完善信息 添加詳細信息 1. 姓名 2. 專業(yè) 3. 描述 4. 答辯組 成功插入 成功執(zhí)行 1234 2240 設(shè)計管理 提交設(shè)計 添加附件 添加成功 添加成功 設(shè)計 2240 學(xué)生 設(shè)計管理 評分管理 查看 評分 查看 成功 查看 成功 88 分 總結(jié) 36 總 結(jié) 隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲。進過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。在做我的畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對大學(xué)學(xué)習(xí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自 己能力的一種提高。 這次我的畢業(yè)設(shè)計的題目是畢業(yè)生設(shè)計中后期管理系統(tǒng)，非常切合我們信息工程學(xué)院工作的實際，是一次非常好的演練機會。盡管我對專業(yè)知識的掌握還不夠透徹，我們?nèi)匀幌Ｍㄟ^自己的努力完成設(shè)計并希望有所突破。下面就對我們這次設(shè)計的過程做個簡單的小結(jié)： 第一，課題分析。在接到畢業(yè)設(shè)計題目后，我認(rèn)真翻閱了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計中后期管理系統(tǒng)的相關(guān)資料，對課題進行了深刻的分析，并向老師請教了設(shè)計中的一些要點及難點。 第二，總體設(shè)計。在對課題進行仔細分析以后，我概括出了這次設(shè)計的大體框架，并將設(shè)計劃分成了若干模塊， 分階段完成。 第三，資料整理。劃分成了若干模塊后，通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等途徑積極查閱資料，以達到最大的資源利用率及工作效率。 第四，課題實現(xiàn)。在資料準(zhǔn)備充分后，我開始著手制作畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計說明書的撰寫。其間，我也越到不少問題，通過和同學(xué)討論、請教老師、以及翻閱資料等方式將問題一一解決。 我這次的設(shè)計大體過程就是這樣。在此，要感謝我們的指導(dǎo)老師魏雪峰老師對我的悉心指導(dǎo)，給予了我很大的幫助。通過這次的畢業(yè)設(shè)計，我對軟件工程的流程有了進一步的了解，我充分的將所學(xué)理論知識運用到了實踐當(dāng)中。我通過查閱資料、跟其他同 學(xué)探討、以及請教老師等方式學(xué)到了不少東西，雖然經(jīng)歷了一些困難，但同樣收獲巨大。這次設(shè)計不僅提升了我的業(yè)務(wù)能力，也加強了我的團隊合作意識，對我以后的工作有非常大的幫助。雖然這個方案做的還不夠?qū)I(yè)，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，將使我們終身受益。 參考文獻 37 參考文獻 [1] 李萍 .基于 Web的高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) [D].吉林大學(xué) ， 2021. 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