鋼筋混凝土現(xiàn)澆樓蓋設計-資料下載頁
2025-08-11 08:24本頁面
【導讀】①內跨=，此處為軸線間的距離；②邊跨=，此處為板凈跨，b為梁寬。支座最大負彎矩可以近似按活載滿布時求得，即為內支座固支時g+q作用。在上述各種情況中，周邊梁對板的作用視為鉸支座，如下圖所示。時考慮泊松比的影響，在計算中近似取。支座截面處h0均為80mm。2）角格區(qū)不折減。相鄰板塊按負彎矩最大值配筋。
【正文】 箍筋間距為 200mm，最小箍筋直徑為 6mm 梯形荷載等效為均布荷載，簡化計算圖如下： 跨中彎矩： M=81 pe ly2=81 = m 支座彎矩： 22bM ?????????? KNlp e 其他 支座 處 彎矩 均比第二跨小，配筋可參考第二跨配筋 。 有效高度：跨中 ho =h－ 50=450－ 50=400mm 支座 ho =h－ 80=450－ 80=370mm 得： 3 ??s ， ； 4 ??s， 跨中 As1= =589 mm2 , 選 3φ 16， As=603 mm2 混凝土結構課程設計 雙向板肋樓蓋 21 支座 As2= 499mm2， 選 3φ 16， As=603 mm2 箍筋間距為 200mm，最小箍筋直徑為 6mm 縱向支承梁配筋圖 混凝土結構課程設計 雙向板肋樓蓋 22 橫向支承梁配筋圖 混凝土結構課程設計 雙向板肋樓蓋 23 五 、課程設計總結 搞設計是辛苦的，特別是沒有設計軟件輔助設計的情況下，但完全手工的方式能 讓我們掌握計算過程，更好的理解設計過程，能充分考慮細節(jié)，用我們所掌握的知識解決問題對我們水平有很大的提高。 設計，看起來是很復雜的，不止從哪里下手，但是查閱資料后，按著步驟一步步的來，其實所謂難的東西也就那樣，分為一小段一小段的來，問題就解決了。當然期間也要注重團隊的合作和分工，每個人的思想是不一樣的，大家一起考慮問題，能避免遺漏和疏忽，一起計算也能避免錯誤的產(chǎn)生。還有就是互相學習的重要性，不僅是組內的互相學習，更要與其他人溝通交流設計思路，可能人家有更好的方法。 在此之外，聯(lián)合實際，如果該課程設計可以看作 社會上業(yè)主委托設計院設計的話，那我意識到很多問題，這些問題都是以后工作中要注意的。問題很多，就舉一例：粗看該課程設計任務書僅僅是用彈性理論設計樓蓋的任務，由于我們未能及時理解“業(yè)主方”的意思，而僅僅按照任務書設計，而漏掉了用塑性理論設計方案以及后來的梁配筋，導致梁的配筋在匆忙中完成 …… 由此我想聯(lián)想到，最近看的施工實務里所說的信息的重要性，溝通的重要性，所以以后不管參與施工、設計或者勘察等工作，一定要跟業(yè)主方溝通到位，避免遺漏重要事項，減少風險。 【參考文獻】： l．建筑結構荷載規(guī)范 GB500092020 2．混凝土結構設計規(guī)范 GB500102020 3．建筑結構制圖標準 4. 鋼筋混凝土連續(xù)梁和框架考慮內力重分布設計規(guī)程（ CECS 51： 93） 5. 鋼筋混凝土結構構造手冊 6. 混凝土結構設計原理 混凝土結構課程設計 雙向板肋樓蓋 24 7. 混凝土結構 六、成績評定表 土木 082班 第 2 組課程設計 組員 鄭小林 林王健 金世學 黃琪波 組長： 鄭小林 學生自評情況 教師評定 姓名學號 完成工作自述自評定 組總成績 鄭小林 基本概念清楚，設計思路清晰，熟悉規(guī)范，計算內容全面，正確，符合規(guī)范要求。 林王健 概念清楚，設計思路 清晰，熟悉規(guī)范，計算內容正確，符合規(guī)范要求。結構方案合理。 . 金世學 基本概念清楚，能夠熟悉設計內容，設計思路清晰，熟悉規(guī)范，掌握一定的設計步驟。 黃琪波 努力學習，能夠熟悉設計內容，計算內容全面，正確，掌握一定的設計步驟。 說明 ： 課程設計的成績根據(jù)學生平時的工作情況、設計 計算書 圖紙 內容 的質量完成情況 、圖樣和說明書以及獨立工作能力、對知識理解程度綜合衡量，加以評定。
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