【導讀】是學生畢業(yè)資格與學位資格認定的重要依據。為保證我校本科生畢業(yè)設計（論文）達到。和基本技能進行分析與解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。具體應注重以下方。畢業(yè)設計（論文）應盡可能反映現代科。企業(yè)的實際工程問題作為畢業(yè)設計（論文）題目，但必須經基層教學單位（專業(yè)）同意，報教學副院長批準，并報教務處備案。書》，并落實到學生，以便學生及早考慮和準備。計（論文）開始后一周內以電子文檔及紙質蓋章的雙重形式報教務處備案。

　　

【正文】 1太陽模擬器； 2單管及 31 個 PCM 容器； 3氣泵； 4干燥過 濾器； 5手動調節(jié)閥； 6孔板流量計； 7空氣預熱器； 8， 9調功器； 10空氣換熱器 . 圖 單管換熱系統(tǒng)流程圖 所有用戶的平均誤比特率 五號 宋 體 小五號宋體 23 樣張 6(2) (a) 分布符合 f/1 規(guī)律圖 (b) 大小與色彩 (c) 間距、大小與色彩均 符合 f/1 規(guī)律圖 符合 f/1 規(guī)律圖 圖 圖案例 五號 宋 體 五號 宋 體 24 樣張 7 表 方 法 — 干擾抑制結果 干擾類型 目標信號 陣元數 干擾采樣值數 SINR(dB) 第一類干擾 信號 1 8 — 4 — 信號 4 8 — 4 — 第二類干擾 信號 4 8 30 19 4 30 表 各組分 lgBi 值 序號 T=1500K T=2020K 組分 lgBi 組分 lgBi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 O2+ HO2 H2O+ N2+ H OH CO+ H2+ O H2O2 CO2+ HCO* N+ CH2O+ NO+ HO2 O2+ H2O+ H H2+ OH O N2+ CO+ CO2+ H2O2 HCO* N+ CH2O* NO+ 注：“ +”表示重要組分，“ *”表示冗余組分 . 表 壓降損失計算結果 Pa 換熱器 熱邊壓降損失 冷邊壓降損失 初級 次級 小五號 宋 體 五號黑體加粗 五號宋體 不加邊線 空缺數字 25 樣張 8 參 考 文 獻 [1] 毛峽，丁玉寬．圖像的情感特征分析及其和諧感評價 [J] ．電子學報 , 2020， 29(12A) ： 19231927． [2] 劉國鈞，王連成．圖書館史研究 [M] ．北京：高等教育出版社， 1979： 1518,31． [3] 毛峽．繪畫的音樂表現 [A] ．中國人工智能學會 2020 年全國學術年會論文集 [C] ． 北京：北京郵電大學出版社 , 2020： 739740． [4] 張和生．地質力學系統(tǒng)理論 [D] ．太原：太原理工大學， 1998． [5] 馮西橋．核反應堆 壓力容器的 LBB 分析 [R] ．北京：清華大學核能技術設計研究 院， 1997． [6] 姜錫洲．一種溫熱外敷藥制備方案 [P] ．中國專利： 881056078， 19830812． [7] GB/T 16159—1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則 [S] ．北京：中國標準出版社， 1996． [8] 毛峽．情感工學破解‘舒服’之迷 [N] ．光明日報， 2020417(B1)． [9] 王明亮．中國學術期刊標準化數據庫系統(tǒng)工程的 [EB/OL] ． ,19980816/19981004． 三號黑體加粗 小四號 宋 體 26 樣張 9 致 謝 本設計（論文）是在我的指導教師 XXX 副教授的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從題目的選擇到最終完成， x 老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。 …… ……三號黑體加粗 小四號 宋 體 27 樣張 10(1) 附錄 A 1/f 頻譜圖 圖 A1 頻譜圖 三號黑體加粗 28 樣張 10(2) 附錄 B 一維 1/f 波動數據的生成 clear all close all M = 2*256。 K = 1。 f = 1:M。 s = K*1./f 。 figure(1)。 plot(s)。 grid。 LOGs = log10( s )。 LOGf = log10( f )。 figure(4)。 plot( LOGf,LOGs )。 grid。 hh = sqrt( m*s )。 m = 2*M1。 h2( 1:M ) = hh( 1:M )。 h2( M:m ) = hh( M:1:1 )。 figure(2)。 plot(h)。 grid。 pp = rand( 1,m )。 re = h2 .* cos( pp ) 。 im = h2 .* sin( pp ) 。 hh = re + i*im 。 ?? 29 本科畢業(yè)設計（論文） 外文參考文獻譯文及原文 學 院 管理 學院 專 業(yè) 會計學 年級班別 2020 級（ 4）班 學 號 3208005303 學生姓名 謝冬琳 指導教師 沈沐風 2020 年 6 月 30 廣東工業(yè)大學本科生畢業(yè) 設計（論文）評審標準 類別 序號 評審項目 指 標 滿分 指指導教師評審標準 1 工作量 工作態(tài)度 按期圓滿完成規(guī)定的任務，難易程度和工作量符合教學要求，體現本專 業(yè)基本訓練的內容；工作認真，遵守紀律；作風嚴謹務實。 20 2 調查論證 能獨立查閱文獻和調研；能正確翻譯外文資料；能較好地做出開題報告； 有綜合、收集和正確利用各種信息的能力。 15 3 設計、實驗方案與實驗技能 設計、實驗方案 科學合理，方案具體可行；能獨立操作實驗，數據采集、計算、處理正確；結構設計合理、工藝可行、推導正 確或程序運行可靠。 20 4 分析與解決問題的能力 能運用所學知識和技能及獲取新知識去發(fā)現與解決實際問題；能對題目 進行理論分析，并得出有價值的結論 20 5 設計（論文）質量 立論正確，論據充分，結論嚴謹合理；實驗正確，分析、處理問題科學；綜述簡練完整，結構格式符合設計（論文）要求；文理通順，技術用語準確，規(guī)范；圖表完備、制圖正確。 20 6 創(chuàng)新 具有創(chuàng)新意識；對前人工作有改進、突破，或有獨特見解， 有一定應用價值。 5 評評閱人評審標準 1 選題 選題達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，難易程度，工作 量大小合適。 20 2 綜述材料 調查論證 根據題目任務，能獨立查閱文獻資料和從事有關調研。有綜合歸納、利 用各種信息的能力開題論證較充分。翻譯外文資料的水平較高。 15 3 設計、推導計 算、論證 方案設計合理，具有可操作性；推導正確，計算準確，結構合理、工藝 可行；圖樣繪制與技術要求符合國家標準及要求。 45 4 論文設計質量 論點明確，論據充分、結論正確；條理清楚、文理通順，用語符合技術 規(guī)范，圖表清楚、書寫格式規(guī)范。 15 5 創(chuàng)新 對前人工作有改進、突破，或有獨特見解；有一定應用價值。 5 答答辯評審標準 1 報告內容 思路清新；語言表達準確，概念清楚，論點正確；實驗方法科學，分析 歸納合理；結論嚴謹，論文（設計）有應用價值。 40 2 報告過程 準備工作充分 ,具備必要的報告影像資料；報告在規(guī)定的時間內作完報告。 10 3 答辯 回答問題有理論依據，基本概念清楚。主要問題回答簡明準確。 45 4 創(chuàng)新 對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。 5 在符合學校統(tǒng)一規(guī)范的前提下，各學院可結合專業(yè)特點和要求，參照制定相應的評價標準，但需交教務處備案。 31 廣東工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文） 任務書 題目名稱 學 院 專業(yè)班級 姓 名 學 號 一、畢業(yè)設計（論文）的內容 與要求 二、畢業(yè)設計（論文）應完成的工作 32 三、畢業(yè)設計（論文）進程安排 四、應收集的資料及主要參考文獻 發(fā)出任務書日期： 年 月 日 指導教師簽名： 預計完成日期： 年 月 日 專業(yè)負責人簽章： 主管教學院長簽章： 序號 設計（論文）各階段內容 起止日期 33 廣東工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)新獎實施辦法 第一條 為了提高本科生的專業(yè)工程設計能力，引導優(yōu)秀本科學生在教師指導下進行科學研究，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高素質人才，特制定本辦法。 第二條 各學院于每年畢業(yè)設計（論文）答辯評分完畢后一周內，組織獲學院畢業(yè)設計（論文）考核成績優(yōu)秀的學生申報創(chuàng)新獎，并由學院專家組對申報創(chuàng)新獎的畢業(yè)設計（論文）進行初評。 第三條 各學院完成初評后，向學校推薦具有創(chuàng)新內容的畢業(yè)設計（ 論文），并填寫申報表格，報送有關附件材料 ，申報比例一般控制在 3%以內。 對報送的畢業(yè)設計（論文）需有兩位同行專家（副高職稱以上、校內外均可）對其創(chuàng)新內容做出真實具體的評價，同時學院學術委員會必須填寫初評評語、指出創(chuàng)新點并簽署意見。未指出創(chuàng)新點的畢業(yè)設計（論文）學校將不予評審。 第四條 學校匯總申報材料后，組織專家組根據相應評價指標體系對申報的畢業(yè)設計（論文）進行篩選、評價，確定獲獎的畢業(yè)設計（論文），并公布評選結果。 第五條 評價指標體系 評價內容 權重 標 準 選題 10% 選題來自科學研究、工程 實踐、社會實踐，有較大理論意義和現實意義，工作難度較大。 調研論證 10% 能獨立查閱文獻及從事其它形式調研，能較好地理解題目任務并提出實施方案，具有分析整理各類信息并從中獲得新知識的能力。 方法、內容 結果創(chuàng)新 70% 方法新穎、合理，有獨創(chuàng)性；分析、論證設計正確，實驗方案合理。對所述問題有獨到見解，角度新穎；對工程技術問題和社會發(fā)展問題有重大改進和政策建議；有較大實用價值。 論文撰寫質量 10% 結構嚴謹，文字通順，用語規(guī)范。 第六條 （一）凡經專家評議、學校審定認定為有創(chuàng)新內容的畢業(yè) 設計（論文），學校向學生及指導教師頒發(fā)《廣東工業(yè)大學畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)新獎證書》和獎金 200 元。 獲得畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)新獎的指導教師視同獲得校教學質量優(yōu)秀二等獎。 （二）對組織申報、初評和推薦工作認真負責的學院，學校將授予組織獎，并作為評選畢業(yè)設計（論文）工作優(yōu)秀學院的依據之一。 34 （三）學校鼓勵有創(chuàng)新內容的畢業(yè)設計（論文）申報國家專利。凡申請發(fā)明專利并獲準者，每項獎勵 500 元；申報實用新型專利并獲準者，每項獎勵 300 元；外觀設計專利獲得者，每項獎勵 200 元。 （四）學校鼓勵有創(chuàng)新內容的畢業(yè)設計（論文）在公開 學術刊物上發(fā)表。理工科類凡在自然科學四大索引上發(fā)表者，人文社會科學類凡被《新華文摘》、人大復印報刊資料轉載者，每篇獎勵 800 元；凡在專業(yè)核心期刊發(fā)表者，每篇獎勵 300 元；凡在正式期刊發(fā)表者，每篇獎勵 100 元。論文的指導教師視同第一作者。 以上（三）、（四）項發(fā)放原則： 1） 學生為第一作者，發(fā)放總額的 100％； 2） 學生為第二作者，發(fā)放總額的 50％； 3） 學生為第三作者，發(fā)放總額的 30％； 4） 其它不計發(fā)。 第七條 本辦法自 2020 年 9 月 6 日起施行，原相關規(guī)定同時廢止。本辦法由教務處負責解釋。 35 廣東工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計 （論文）的裝訂要求 第一條 指導老師 完成畢業(yè)設計（論文）應提交到學院的資料如下： 一、畢業(yè)設計（論文）教師擬題審批表 二、畢業(yè)設計（論文）任務書