最新骨干教師培訓心得體會骨干教師培訓心得體會和感悟題目(10篇)-資料下載頁
2025-08-17 13:09本頁面
【正文】 、意志、理想，既是人發(fā)展的內(nèi)驅動力，又是人發(fā)展的有意識的目標。在教學過程中，教師是學習的示范者，通過人格魅力示范、學習態(tài)度示范、學習方法示范、思維過程示范，為學生的創(chuàng)新學習提供科學方法范例和科學精神典范。教師是學習的組織者，根據(jù)學生的需要組織豐富多彩的課堂教學活動。滿足學生的求知欲。教師是學生學習的鼓勵者和學習興趣的調(diào)動者，為學生的學習提供外部動力。教師鼓勵學生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中開發(fā)學生深層次的創(chuàng)造潛能，使學生真正成為學習的主體，課堂教學的主體。漸漸地，我研究的視角發(fā)生了轉變，由研究分幾個步驟來完成教學內(nèi)容，用什么材料來構建體系，創(chuàng)設什么樣的情境來顯示特色，轉向研究學生能否在這些形式中真正獲得內(nèi)部體驗，能否對所教的內(nèi)容產(chǎn)生個人意義的理解。我提出把課堂還給學生，確立學生在課堂教學中的主體地位的教學理念。我通過“高中物理三主動”教育的課題研究，將上述理念轉化為具體的課堂教學行為。所謂“三主動”教育，就是主動學習、主動探索、主動發(fā)展。課堂教學中學生主動學習，是指在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵可有目的地、主動地學習和獲取知識信息。教學過程中實現(xiàn)由以教為主到以學為主的重心轉移，是由他律向自律方向發(fā)展的課堂教學改革。課堂教學中學生的主動探索，是指在課堂教學過程中，教師引導學生主動探求知識，探索規(guī)律的過程。它是教師通過“引”的創(chuàng)造，讓學生主動參與、獨立思考、合作交流、動手操作，使自己領悟，從而實現(xiàn)“探”的創(chuàng)造，使教師的引導與學生的探索有機地結合起來，共同創(chuàng)造，和諧發(fā)展的教學?！叭鲃印苯逃?，目標是主動發(fā)展，要實現(xiàn)主動發(fā)展的目標，前提是培養(yǎng)學生主動學習的精神，核心是提高學生主動探索的能力。在課題研究過程中：1)確立了三個“轉變”的物理課堂教學理念。(1)教師將設計如何教轉變?yōu)樵O計學生如何學習。(2)學生將面向結論的學習轉變?yōu)槊嫦蜻^程的學習。(3)將瞄準高考的單向目標轉變?yōu)槿嫣岣邔W生物理素養(yǎng)的多向目標。2)運用了三個物理課堂教學的基本策略。(1)充分提示知識背景，讓學生感受科學家研究問題的方法與思路。(2)努力創(chuàng)設問題情境，讓學生的學習過程成為研究和解決問題的過程。(3)大膽開發(fā)重組教材，讓學習內(nèi)容變?yōu)閷W生研究的課題。3)形成了兩個基本的物理課堂教學模式。(1)問題互動教學模式。(見《江蘇教育研究》20xx
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