【正文】 幫助和指導(dǎo)，帶領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)并提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。同時(shí)應(yīng)該具備良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)教育教學(xué)的順利開(kāi)展。在培訓(xùn)中，我了解到了一些領(lǐng)導(dǎo)行為和教育心理學(xué)方面的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于提高我作為骨干教師的能力，提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。第三段：培訓(xùn)中的互動(dòng)交流在骨干教師培訓(xùn)中，我最受益的是與其他骨干教師的互動(dòng)交流。與來(lái)自不同年齡層次、學(xué)科領(lǐng)域、教育背景的骨干教師交流，我受到了很多啟發(fā)和幫助。我們共同探討了各自的教學(xué)方法和策略，分享了各自的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流了最新的教育教學(xué)觀點(diǎn)和理念，共同探討教育問(wèn)題的解決方案。這次互動(dòng)交流讓我深刻領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，進(jìn)步制勝。第四段：教育教學(xué)改革的思考正如《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革加快發(fā)展素質(zhì)教育的意見(jiàn)》中所提到的，要把握教育教學(xué)改革的大趨勢(shì)，推動(dòng)教育教學(xué)改革向深度發(fā)展。骨干教師培訓(xùn)也是為推進(jìn)教育教學(xué)改革準(zhǔn)備的，學(xué)習(xí)思考教育教學(xué)改革何以走得更好。骨干教師應(yīng)該積極踐行素質(zhì)教育，發(fā)揮自身的教育教學(xué)能力，承擔(dān)起推進(jìn)行業(yè)改革的重任，為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化和可持續(xù)發(fā)展。第五段：總結(jié)骨干教師培訓(xùn)是教師專業(yè)培訓(xùn)的一種重要方式，是提升教育教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要途徑。在培訓(xùn)中，我們要具備一顆學(xué)習(xí)的心，放下自我，接受新的知識(shí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)能力。培訓(xùn)結(jié)束后，我們更要在學(xué)習(xí)中應(yīng)用，在實(shí)踐中總結(jié)，在自己所負(fù)責(zé)的學(xué)科領(lǐng)域、所教學(xué)生群體中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和使命。只有積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)才能做到教育教學(xué)改革的引領(lǐng)者，為教育事業(yè)發(fā)展不斷做出新的貢獻(xiàn)。省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十七冒著炎炎的酷暑，幾天的骨干教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。這次培訓(xùn)既有專家講座，又有同行互動(dòng)交流，在理論上有很大的提升，可以說(shuō)感觸頗多。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對(duì)事業(yè)的追求的。一位教師如果對(duì)教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢(shì)。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛(ài)；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂(lè)趣和滿足，這也是愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)自于對(duì)教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗(yàn)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。所以我應(yīng)該在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)心向各位學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自身的才干，使自己適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為xx市教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。20xx—7—15省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十八我有幸成為骨干教師培訓(xùn)班的一員，這次培訓(xùn)之后，增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十九骨干教師素質(zhì)是衡量教育教學(xué)質(zhì)量與水平高低的標(biāo)志。為了提高中小學(xué)骨干教師的教學(xué)水平，近年來(lái)國(guó)家和各級(jí)教育部門開(kāi)展了大量的骨干教師培訓(xùn)工作。我作為一名中學(xué)骨干教師，也有幸參加了這樣的培訓(xùn)。在此，我想分享一下我在骨干教師培訓(xùn)后的心得體會(huì)。第二段：分享個(gè)人的培訓(xùn)收獲在培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，而且提高了教學(xué)能力。我們的培訓(xùn)不僅有年輕的專家學(xué)者的講解，還有現(xiàn)代教育手段的展示和體驗(yàn)，讓我更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。各級(jí)教育部門還組織了一批中小學(xué)骨干教師集體參觀名師課堂，參加教學(xué)教研活動(dòng)，與同行交流交流，在此過(guò)程中大大開(kāi)拓了我的教育視野。第三段：講述實(shí)踐應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)后不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我深深認(rèn)識(shí)到，只有深入實(shí)踐，不斷反思自己教學(xué)中的不足，才能加深對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握有效教學(xué)的方法策略。比如我注意到，通過(guò)培訓(xùn)后我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思辨發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性增強(qiáng)，取得了很大的成效。第四段：談?wù)劷逃砟钭兓ㄟ^(guò)骨干教師培訓(xùn)，我的教育理念和方法也產(chǎn)生了很大變化。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育還是過(guò)分注重知識(shí)的教授，而對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維方法的修養(yǎng)，缺乏真正深度的培養(yǎng)。因此，我著重探究教育方法的科學(xué)性，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。在課堂上，我注重了課堂環(huán)境的營(yíng)造，以及教育方法、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、現(xiàn)實(shí)可行性與靈活性，并在此過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主體探究，并不斷提高他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。第五段：總結(jié)總之，通過(guò)骨干教師培訓(xùn)，我學(xué)到了很多；我也從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是教育必須關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)的傳授。作為一名骨干教師，我希望持續(xù)地與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。而這也是我在骨干教師培訓(xùn)后的明確目標(biāo)。省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二十師大骨干教師培訓(xùn)是一次珍貴的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更重要的是，我意識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。二、自我建設(shè)在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己需要進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng)。比如，我要學(xué)習(xí)更多的教育理論，并將其融入到自己的教學(xué)中。同時(shí)，我還希望通過(guò)反思課堂教學(xué)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和技巧。此外，我還意識(shí)到了自身在教育教學(xué)的過(guò)程中需要積極投入，以及必須注重自己的身心健康。三、師生互動(dòng)在這次培訓(xùn)中，我得到了老師們的指導(dǎo)和建議，并與其他骨干教師進(jìn)行了熱情交流。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了其他教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并且就這些問(wèn)題和不足得到了一些指導(dǎo)和建議。此外，在教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)也是非常重要的。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)能力方面，我們教師需要和學(xué)生交流。只有通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)，才能更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)體驗(yàn)。四、教育意義教育意義是我們從這次培訓(xùn)中最為珍貴的收獲。正如我們所知道的，教育是一個(gè)永恒的話題，它與人們的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。而教師是教育事業(yè)的推動(dòng)者。在這次培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)自身在教育教學(xué)過(guò)程中，需要堅(jiān)守自身的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，不斷探索更好的教育教學(xué)方式。同時(shí)，我們也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、道德修養(yǎng)高的人才。五、總結(jié)通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了教育事業(yè)的偉大，教師職業(yè)的神圣。我將以這門課程為催化劑，不斷錘煉自身的教育思想，進(jìn)一步完善教育教學(xué)體系，創(chuàng)新探索教育教學(xué)方法，讓學(xué)生成為一個(gè)具有良好道德、高水平綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的成功人士。最后，我要感謝這次培訓(xùn)讓我收獲了這么多。