最新愛蓮說教學(xué)反思(優(yōu)秀8篇)-資料下載頁
2025-08-17 12:16本頁面
【正文】 4分組疏通文意，學(xué)生對照注釋及提示理解文意。培養(yǎng)學(xué)生自己思考問題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動地獲取知識。合作探究教師出示學(xué)生探究的內(nèi)容。(多媒體展示)什么是“說”?看課文注釋，畫出不能理解的句子。文章開頭為什么先寫陶淵明和世人的愛好?文中寫了哪些花?重點寫什么?為什么要寫其他的花?文章僅僅是寫花嗎?采用了什么寫法?花與人有什么關(guān)系?哪些地方是寫蓮的?從哪些方面寫蓮的?蓮花有什么特點?作者為什么喜歡蓮花?作者為什么發(fā)出“蓮之愛，同予者何人?”的感嘆?作者的感嘆說明了什么?學(xué)生分組討論，與教師的點撥和學(xué)生的學(xué)習(xí)合。成績不錯的學(xué)生更注和積累。讓學(xué)生自主思考，深入理解文章內(nèi)涵。朗讀背誦指導(dǎo)通過各種形式的朗讀來實現(xiàn)。男女生分段朗讀，自由朗讀，教師提問，學(xué)生用書上的原句回答等。!通過提問背誦課文，同時能為理解性默寫打基礎(chǔ)。拓展延伸1與蓮花有關(guān)的詩歌2寫幾句關(guān)于蓮花的話可以是對蓮花的描寫，學(xué)習(xí)本文的感受，對生活態(tài)度的思考學(xué)生思考討論后回答體現(xiàn)語文“工具性”與“人文性”的結(jié)合課文總結(jié)1歸納主題(找出中心句)2了解本文襯托的寫法本文中，作者除了寫蓮，還提到了什么花?幾次提到?作用是什么?襯托的兩種類型——正襯，反襯(1)陶淵明愛菊世人愛牡丹(襯托，表現(xiàn)自己獨愛蓮，與眾不同)予愛蓮(2)菊花之隱逸者牡丹花之富貴者(襯托，表現(xiàn)蓮的品格高出百花)蓮花之君子者(3)菊之愛陶后鮮有聞蓮之愛何人(襯托，感慨世風(fēng)惡濁，表現(xiàn)作者潔身自好)牡丹之愛眾全面掌握文章內(nèi)板書設(shè)計愛蓮說周敦頤生長環(huán)境———濯清漣而不妖純真自然，不媚于世體態(tài)———中通外直內(nèi)心通達(dá)，行為正直香氣不蔓不枝不攀附權(quán)貴香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚亭亭凈植高潔獨立風(fēng)度可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛，令人敬佩托物—————喻人菊花牡丹對比烘托學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計我在教學(xué)設(shè)計中努力探求一種讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，把學(xué)生活動有機滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去的方法，著眼引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，培養(yǎng)他們動口、動手、動腦的能力，以獲取知識、提高素質(zhì)、增長能力。設(shè)計的重點放在學(xué)生通過自學(xué)，獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握知識的方法上，
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