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2025-08-17 11:44本頁面
【正文】 同桌討論交流。全班交流。整理并總結出左移規(guī)律：小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的(3)搶答填空題。小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()。小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()。小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()。(4)拓展：利用這個規(guī)律說出小數(shù)點向左移動四位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的。(設計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學的主體部分，是學習知識，培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)。教師有目的地進行引導、提問，把“小數(shù)點位置的移動”與“小數(shù)大小的變化”聯(lián)系起來，學生嘗到了探索成功的喜悅。在緊張愉快的教學中，突破了這節(jié)課的難點。)記憶規(guī)律。(1)用最短的時間記憶規(guī)律(2)和同學們分享記憶小竅門。(3)、一起總結小數(shù)點歌謠小數(shù)點，真調皮，右移一(位)二(位)三(位)……擴大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍)。左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()……(4)選擇性地提問規(guī)律。解答課始提出的疑問。我們課始的疑問有答案了嗎?擦掉問號改成感嘆號。質疑：小數(shù)點無論是向左移動還是向右移動，位數(shù)不夠的情況下應該怎么辦?用數(shù)字“0”補齊。幫助師徒四人闖過數(shù)學王國的關卡。幫助小豬快餐店解決困難。快餐店價格中的小數(shù)點向左移動一位，讓價位變低。(設計意圖：多層次練習，是加強對新規(guī)律的鞏固和運用，達到活學活用，并有意識地讓學生有形象方法記住小數(shù)點向右移，原數(shù)變大，小數(shù)點向左移，原數(shù)變小，加強記憶效果，并利用所學新知解決實際問題。)說一說這節(jié)課你有什么收獲?(設計意圖：培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)乃季S習慣)
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