最新三年級數(shù)學教學計劃人教版三年級數(shù)學教學計劃(八篇)-資料下載頁
2025-08-17 08:01本頁面
【正文】 理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清、爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥、關注學生的積極性最近發(fā)現(xiàn)學生的積極性有所改變，我想快節(jié)奏的課堂教學是引導學生高參與的基礎。我相信，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急、厭倦、沮喪”來形容。在我們的教學中，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜，所以突破難點時總愛嘮叨幾句，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜，美其名曰：以學生為本，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結(jié)所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時，學生們通常更能全身心地投入。教學是門永遠帶有遺憾地藝術。我們的課堂中應該以快節(jié)奏方式來維持一定的學生參與度，當我們感到學生參與程度在下降、學習活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時，應盡快向下推進課程，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解、問題解釋和學生練習、答寫只要有約一半的學生明白、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說，我們也不能減慢速度去適應他們，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節(jié)奏。三年級數(shù)學教學計劃 人教版三年級數(shù)學教學計劃篇三三年級數(shù)學上冊104—105頁例例2經(jīng)歷觀察、猜想、試驗、推理等數(shù)學活動，初步感受和體驗事件發(fā)生的可能性。學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。能積極參與數(shù)學學習活動，愿意與他人合作交流。體驗、描述事件發(fā)生的可能性。能對一些事件發(fā)生的可能性做出正確判斷。課件1號盒子2號盒子紅球、綠球若干。一、創(chuàng)設情境，生成問題小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課老師和一你們一起玩好嗎？游戲活動一：“猜一猜”師：小朋友們，今天老師想跟你們玩的第一個游戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠（舉起雙
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