二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思上冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短(七篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 02:52本頁(yè)面
【正文】 地聯(lián)系起來(lái)，畫(huà)面才能變得鮮活、有趣。展現(xiàn)玩水場(chǎng)面，感受群體之樂(lè)首先，老師用很美的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)雨后的廣場(chǎng)；接著，用課件展現(xiàn)文中的插圖，讓學(xué)生感受這一群赤腳的孩子，高挽褲管，盡情地在廣場(chǎng)上水的“海洋”里使勁地踩呀，喊呀，笑呀！再聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)孩子們用“有的……有的……還有的……”句式豐富踩水的畫(huà)面，最后激發(fā)學(xué)生盡情地朗讀第一節(jié)，讓學(xué)生感受這一群孩子真的快樂(lè)得象神仙一樣。突出踩水摔跤，感受無(wú)拘無(wú)束的樂(lè)第3節(jié)詩(shī)描寫(xiě)的是小哥哥踩水，他是群體中的典型代表。他使勁地踩水，為的是讓水花濺得高高的；雖然滑了一跤，但臉上卻放射出“興奮和驕傲”。通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生質(zhì)疑，把兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容整合在一起，感受男孩踩水時(shí)特有的快樂(lè)。抓住小妹妹的情態(tài)，感受含蓄的樂(lè)如果說(shuō)小哥哥在水中玩得無(wú)拘無(wú)束，而小妹妹稱(chēng)得上是小心翼翼了。抓住她的一系列動(dòng)作來(lái)讀詩(shī)句，一位可愛(ài)的小女孩就出現(xiàn)在我們的眼前。再隨著詩(shī)句走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，她多么希望自己也象哥哥那樣摔得痛快，玩得盡興。這是小女孩特有的含蓄！只有這樣解讀教材，才能突破教學(xué)重難點(diǎn)。詩(shī)歌不同于一般的敘事文體，它的語(yǔ)言跨度較大。在教學(xué)中，學(xué)生的思維也存在跳躍性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要有全方位的預(yù)設(shè)，才能保證教學(xué)順利進(jìn)行。例如在教學(xué)第一節(jié)時(shí)，老師會(huì)動(dòng)情地說(shuō)：咱們一起走進(jìn)這雨后的廣場(chǎng)，看看那兒有哪些新的變化？有的孩子會(huì)直接切入第一行內(nèi)容，有的孩子會(huì)直接切入第二行內(nèi)容，還有的孩子會(huì)直接進(jìn)入第三、四行內(nèi)容，不同的內(nèi)容導(dǎo)致不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。只有做了充分的預(yù)設(shè)，老師才能在課堂上靈活多變。老師的評(píng)價(jià)也要做好預(yù)設(shè)，尤其是爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的朗讀，對(duì)于不同層次的朗讀，老師要給予及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)就是一步步地指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程。在以讀為本的理念指導(dǎo)下，如何讓學(xué)生進(jìn)入角色朗讀，把重點(diǎn)詞語(yǔ)、自己的情感讀到位、讀出來(lái)顯得尤為重要。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思上冊(cè) 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五三年級(jí)人教版教材中的“語(yǔ)文園地”透露著對(duì)整個(gè)一單元知識(shí)的綜合與總結(jié)，課文的學(xué)習(xí)其實(shí)主要圍繞的是“習(xí)作”來(lái)編輯的。所以，“語(yǔ)文園地”的教學(xué)是非常重要的。《語(yǔ)文園地八》中的口語(yǔ)交際與習(xí)作的教學(xué)中，教學(xué)的主要目的在于啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氣氛非常的活躍，同學(xué)們都能夠踴躍
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