三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思博客八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思(8篇)-資料下載頁
2025-08-17 02:27本頁面
【正文】 現(xiàn)了乘法分配律。師：是啊，幾道簡單的口算題，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個重要的運(yùn)算律——乘法分配律。同樣，簡單的生活現(xiàn)象，也能生發(fā)出偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。（圖片配音展示）英國科學(xué)家牛頓從蘋果落地的生活現(xiàn)象中引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，創(chuàng)立了偉大的經(jīng)典力學(xué)理論體系；美國發(fā)明家萊特兄弟，從鳥的飛行中得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)，實現(xiàn)了人們翱翔藍(lán)天的夢想?？梢赃@樣說，平凡中孕育著偉大。師：看了這個短片，你有什么想說的？生：我們要學(xué)會用心觀察。生：我們要對生活充滿好奇心，因為好奇心是一切發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。生：許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都源于我們的日常生活，我們做一個生活的有心人。師：是啊，只要我們做一個生活的有心人，勤于觀察，善于思考，大膽猜想，小心求證，也可能會有許多驚人的發(fā)現(xiàn)！讓探索成為我們永恒的追求！師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想對老師和同學(xué)說的？生：世上無難事，只怕有心人。只要我們用心去觀察、去思考、去探究，我們就會發(fā)現(xiàn)許多沒有發(fā)現(xiàn)的知識。師：這位同學(xué)說的太妙了！讓我們就以這位同學(xué)的至理名言作為本節(jié)課的結(jié)束語：只要我們用心去觀察、去思考、去探究，就會有所收獲！讓我們共同努力吧！這樣教學(xué)，巧妙地把數(shù)學(xué)教學(xué)提升到科學(xué)教育、生命教育的層面，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的神奇魅力，感受到科學(xué)探究的巨大價值，感悟人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)、對科學(xué)、對生活、對自我積極的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們要以冷靜的態(tài)度、批判的眼光審視當(dāng)下的數(shù)學(xué)教育，研究教材，準(zhǔn)確把住數(shù)學(xué)知識的根，研究學(xué)生，從三年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思博客 八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五如何讓學(xué)生真正體會到乘數(shù)末尾有零時豎式的簡便寫法的簡便之處師：同學(xué)們，1305你們是怎樣口算的？生1：05=0，個位寫0；35=15，十位寫5，向百位進(jìn)1；15=5，加上進(jìn)位1等于6，所以是650。生2：先不看個位的0，135=65，再補(bǔ)上個位的0，所以是650。師：同學(xué)們口算有這兩種不同方法，那你們能試一試列出它的豎式嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試列出豎式，師巡視后，請2位同學(xué)分別在黑板上列出傳統(tǒng)豎式和簡便豎式。有學(xué)生看了簡便豎式后開始提出異議）師：這里有兩種豎式寫法，我們先來看看第一種寫法（傳統(tǒng)寫法），誰能說說它的計算過程。（請一學(xué)生說）師：我們再來看看第二種寫法（簡便寫法），這樣寫可不可以呢？（馬上有同學(xué)說是錯的，數(shù)位沒
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