20xx年四季教學反思簡短一年級語文四季教學反思(7篇)-資料下載頁
2025-08-16 21:04本頁面
【正文】 知文本，并對學生進行具體的朗讀指導，使學生入情入境的體會四季之美。讀出特點。先讓學生們用充滿童趣的語言，把春天的美景和特點表達出來，如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點是“尖尖的，嫩嫩的”；再讀一讀課文，并問學生：“你認為“草芽尖尖”應該怎么讀更好呢？”讓學生展開討論，交流自己的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。通過學生自讀自讀，相互評價，通過“讀”逐漸體會景物的這些特點。讀出情趣。當學生初步感知景物特點后，再引導學生讀課文，如讓學生做動作表演“尖尖”、“圓圓”、“彎彎”、“一挺”等，這些動詞本身就充滿了童趣，孩子們通過自由的做動作，適當?shù)膭邮謩幽_一番，既集中了注意力，激發(fā)起學習興趣，又在這種有趣的形式中感受到每個季節(jié)的不同，體會到文本中的盎然情趣。通過各式各樣的讀以及適時、具體的朗讀指導，使學生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。在朗讀以后，我安排了一個拓展練習：“______，他對______說：“我是______?！币龑W生運用已有的生活經(jīng)驗，仿照課文中的詩句，當一回小詩人，這就把文本引向了生活，調(diào)動學生已有生活累積。由于學生在這方面有較多的生活積累，通過啟發(fā)，生活中許多景物很快在學生腦中再現(xiàn)。如：“桃花紅紅，它對蝴蝶說：“我是春天?！薄傲鴺渚G了，他對小鳥說：‘我是春天’?！薄趯W生發(fā)揮想象進行表達時，我適當點撥，幫助學生恰當運用語言，使語言更加規(guī)范、完整。學生通過不斷的語言實踐，逐步內(nèi)化語言、豐富語言，進而正確、靈活地運用語言文字。整個教學環(huán)節(jié)的設計都是環(huán)環(huán)相扣的，正因為有了之前一系列觀察、讀悟的環(huán)節(jié)作鋪墊，有了語言的積累和情感的體驗。整節(jié)課下來，雖然還有許多不盡人意的地方，如識字環(huán)節(jié)落實的主次不夠妥當，對學生的關注不夠，但預設的環(huán)節(jié)和效果基本達成。同時我也在考慮，創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)是否放在四個季節(jié)全部教學結束后再進行會更合適，那樣或許不用讓孩子將思維固定在一個季節(jié)的想象之中，讓他們有更多更廣的想象空間。四季教學反思簡短 一年級語文四季教學反思篇五《四季》是新教材中的一篇有趣的課文，它的兒歌形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，文中要求會認字有10個。我設計的這節(jié)課以識字為主，同時也加了朗讀訓練。反思本課的教學，主要有以下
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