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繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得(21篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-15 00:08本頁(yè)面
  

【正文】 課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動(dòng)物”的情景,用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語(yǔ)描述??梢杂脛?dòng)作表演??梢杂脤?shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過(guò)本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí) 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇四寒假將至,本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)即將告一段落,回望本期,收獲頗多,但是也有不足之處,現(xiàn)將本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)進(jìn)行以下總結(jié):一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本學(xué)期以教研組組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》《初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容。主要使教師要學(xué)會(huì)平等對(duì)待每一位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生平等權(quán)利,盡量滿足需要關(guān)注學(xué)生的需求。明白體育與健康的聯(lián)系,正確把握并遵循訓(xùn)練原則,讓學(xué)生在鍛煉身體、掌握知識(shí)、技能和方法的同時(shí),進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,達(dá)到全面鍛煉的效果。二、聽(tīng)課評(píng)課從開(kāi)學(xué)起至學(xué)期結(jié)束,本人認(rèn)真聽(tīng)各級(jí)體育教師的課達(dá)14節(jié),聽(tīng)邵榮權(quán)老師的體育視頻課1節(jié)。在聽(tīng)課過(guò)程中,學(xué)習(xí)上課教師的訓(xùn)練方法,教學(xué)手段,汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與自身教學(xué)方式方法相結(jié)合,探索出一套新穎的教學(xué)模式。聽(tīng)課結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行本課的評(píng)價(jià)和建議,提出教師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,使該教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并整改不足的地方,達(dá)到共同提升教學(xué)水平的效果。三、課題研究經(jīng)教研組長(zhǎng)組織并開(kāi)展縣級(jí)課
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