竊讀記課件免費下載(六篇)-資料下載頁
2025-08-14 23:32本頁面
【正文】 (2)結合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義。明確：在本文中應理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。2.“竊讀”的含義：(1)一般含義。(2)放在文中考察其含義。明確：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義。(一)分析文中詳寫的主要事例。問：由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時候“竊讀”中發(fā)生的一些事，其中具體詳細地寫了兩件事。同學迅速瀏覽，要求：(1)分別用一句話概括主要內(nèi)容。(2)再分別用一個詞語概括當時作者的心理(心情)。明確：(1)因“竊讀”而被趕出了書店?！陋殶o助(2)得到店員的關心幫助，讀完了一本好書?！袆印⒏屑?二)學習文中略寫的內(nèi)容——“我”“竊讀”的方法。問：這兩次詳細描寫的事例也告訴大家，“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”，還得掌握一些方法。文中也簡略地記敘了一系列方法。請分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。明確：(1)發(fā)現(xiàn)“竊讀”這一好方法。(2)到幾家書店讀完一本書。(3)裝作其他顧客的家屬。(4)以雨天避雨為借口留在書店。(5)用花生米充饑。(6)藏在書店一角避免引人注意。(不要求逐點答到)小結：煞費苦心，想方設法去讀書。講：不論是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動，因為作者除了記敘這些事之外，還進行了細致的人物描寫。提示：動作、語言、神態(tài)、心理描寫。學生默讀課文，完成思考任務：(1)劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落。(2)設身處地地體會其所反映的當時人物的心情，寫在書邊(假如我是主人公，我會有何種心情)。(3)依據(jù)作者當時的心情，有感情地散讀你圈劃的內(nèi)容。全班交流注意：(1)學生回答過程中加以提示、引導。(2)朗讀方式多樣化：學生個別朗讀。重點段落全班集體朗讀。精彩段落分析之后再富感情朗讀。總結并分析人物形象。問：請同學根據(jù)以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個人。明確：(要點)“我”是一個家庭貧困卻酷愛讀書的窮學生。小結：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經(jīng)歷，但她對讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上
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