狐假虎威后傳300字模板-資料下載頁
2025-08-14 22:55本頁面
【正文】 身份，以學習小組為單位，選擇自己最感興趣的表演內(nèi)容，研究一下該怎么演。小組學習開始前，老師提醒每組的學習小組長要安排好小導演發(fā)言的次序，并讓小組成員在討論的時候聲音不要太大，以免影響其他小組。（1）要在匯報過程中引導學生讀好的句段：（課件）①“你敢吃我？”（狐貍）“為什么不敢？”（老虎）②“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！”（狐貍）③“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風。”（狐貍）④老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，老虎半信半疑，東張西望。（2）需借朗讀和動作表演引導學生著重領悟的詞語：（課件）①一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。②狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對老虎說：“你敢吃我？”④老虎被蒙住了，松開了抓子。⑤狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。（3）交流過程中，有兩處需寓讀書方法指導于表演指導之中：①老虎和狐貍向森林深處走去時的位置。從研究老虎和狐貍行走的位置入手，讓學生從文中找到能“讀出”兩者位置的三個句子。②森林里的小動物們看見狐貍和老虎一前一后走來時相互間會說些什么。啟發(fā)學生于情境中大膽想像，寓“一邊讀一邊想”的方法指導于學習活動之中。③在交流中，鼓勵學生互相評價，并借助評價，推進朗讀和理解領悟。三、“我是小演員”。演出后，請其他小組同學評價。四、“我是故事大王”請一名學生到講臺前講述故事。在講述過程中，學生可以用上自己的語言，并可吸收幾項學習活動中的學習成果，豐富故事的內(nèi)容。五、“我是小裁判”。，請學生當一回裁判，發(fā)放印好的作業(yè)紙，把自己的看法和理由寫下來?！?名學生帶著自己寫好的作業(yè)紙到講臺前，然后在實物投影儀上逐一展示，同時請寫的學生自己讀自己的意見。：同一篇課文，不同的小朋友來讀會有不同的感受。老師尊重每個小朋友的意見，這只狐貍到底是一只什么樣的狐貍呢？課后，同學們與老師、與家長、與同學繼續(xù)討論吧。設計理念本課的教學設計，根據(jù)低年級兒童的特點，在創(chuàng)設的生動教學情境中讓學生歷經(jīng)一個又一個既相對獨立又前后聯(lián)系的，能充分發(fā)揮學生主體作用的語文實踐活動，讓學生在一系列的語文實踐活動中完成理解、感悟、運用、創(chuàng)新的過程，全面提高語文素養(yǎng)。
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