比和比例的教學(xué)反思(15篇)-資料下載頁
2025-08-14 21:33本頁面
【正文】 他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。比和比例的教學(xué)反思篇四反思《白鵝》一課教學(xué)，我著重考慮了朗讀、語言文字方面的訓(xùn)練、想象能力的培養(yǎng)以及語文素質(zhì)的內(nèi)化等幾個方面的訓(xùn)練。本著著力提高學(xué)生的語文素質(zhì)，對學(xué)生整體素質(zhì)的終身發(fā)展考慮，我在本課采用如下教學(xué)方式?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?。語文教學(xué)應(yīng)善于挖掘教材語言的魅力，點燃學(xué)生對語言的情感火花。如：第1自然段作者為了表達喜愛之情把白鵝稱作“雪白的大鳥”。我抓住這個語言的訓(xùn)練點，先引導(dǎo)學(xué)生自悟，再激趣引讀：想象一下，假如你是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這“雪白的大鳥”，舍不得放下，一路抱著走回家。抱著它，感覺得到它的溫度。挨著它，感覺得那羽毛的爽滑，那該是怎樣一種喜愛啊!讓我們腦中邊想象邊再讀讀?！跋胂蟆笔菍W(xué)生學(xué)好語文的翅膀。我多次設(shè)計學(xué)生發(fā)散思維，積極想象的環(huán)節(jié)。在教學(xué)第三自然段時，我讓學(xué)生找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示?！皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點。我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動手批注或畫畫，調(diào)動形象思維參與解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。實踐證明，學(xué)生對想象的環(huán)節(jié)是喜聞樂見的，這從他們樂此不疲的表情中就能看出。內(nèi)化是形成語文素質(zhì)的心理機制，外因都要通過學(xué)生主體這一內(nèi)因來實現(xiàn)。在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文的寫作特點，然后問學(xué)生你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎?接著出示“快樂寫話卡”：我是一只_______的白鵝。 該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運用本課的詞語，進行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達。我讓學(xué)生充分經(jīng)歷閱讀教學(xué)的 “感受——理解——積累——運用”的語言學(xué)習(xí)過程。課文是讀與寫的例子，創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實踐活動，讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達方法，這是提高語文能力的有效途徑，真正做到一課一得。總之，本節(jié)課我讓學(xué)生充分地自讀自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)興趣，也增強了積累知識的能力和運用知識的能力。但也存在不少問
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