最新語文培優(yōu)補差工作總結(jié)語文培優(yōu)補差工作總結(jié)(11篇)-資料下載頁
2025-08-14 19:09本頁面
【正文】 受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮發(fā)前進。根據(jù)后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄成績還比較低下，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。以上是我培優(yōu)和補差工作中的做法，深深明白了培優(yōu)補差是一項艱巨的工作，在今后的教學工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取做得更好，更大限度地提高我們班的教育教學質(zhì)量。語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五樓坊坪中心小學藺彥生本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。一、基本情況學困生有（8）人，他們分別是：李杰、李慧、劉長恩、孫瑤、孫百富、王前飛、王喜玉、呂科劉這8名學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生：張盼盼、張寧寧、程進濤、袁花花、王關蓉、馬楠、劉恒、張也等。1．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有：百字競賽。反義詞對子積累。成語諺語收集與積累。背誦古詩比賽。四、本人進行的有效嘗試有：短期的有：
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