最新安塞腰鼓教學(xué)反思(模板8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 12:50本頁(yè)面
【正文】 聲比一聲延長(zhǎng)，很好的表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)火烈的場(chǎng)面，學(xué)生的激情也很快被激發(fā)出來(lái)。另外，課文中有許多的排比、比喻，詞語(yǔ)活用較多，內(nèi)涵深刻，較難理解，運(yùn)用以讀促講，讀中感悟的方法，效果也不錯(cuò)。通過(guò)讀，明顯感覺到學(xué)生有激情了，回答踴躍了，教師不自覺的也和學(xué)生融為一體，互動(dòng)性顯著增強(qiáng)，這都是由于引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟的緣故。安塞腰鼓教學(xué)反思篇五《安塞鑼鼓》是人教版三年級(jí)上冊(cè)中的一篇文章，是一篇贊揚(yáng)涌動(dòng)的生命和雄渾的力量的文章。揮筆大筆，書寫細(xì)膩的生命激情；以詩(shī)載情，使整個(gè)詩(shī)歌展現(xiàn)出雄奇的詩(shī)意美；想像奇?zhèn)?，唯美巍峨。既是高原生命的熱烈贊歌，只是民族神識(shí)的詩(shī)性禮贊。它以詩(shī)通常糅合而又充滿動(dòng)感的語(yǔ)言，唱響了一曲慷慨昂奮，氣壯山河的時(shí)代之歌。在組織教學(xué)中，我的設(shè)計(jì)思路是：了解鑼鼓，看社火演出，迸發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)朗誦課文，賞析句子，來(lái)剖析課文，體驗(yàn)長(zhǎng)武鑼鼓的恢弘氣概。多元化理解文本題旨。觀看開發(fā)大西北的圖片，體驗(yàn)大西北日新月異的變化，進(jìn)而深入理解課文。課堂上，我和師生平等對(duì)話。除此，我還設(shè)計(jì)了讀者和文本的對(duì)話環(huán)節(jié)，不同的讀者對(duì)《安塞鑼鼓》主旨不同理解的展示，讓師生探討，理解，探究，因而使師生對(duì)文本題旨有多樣化的理解。在誦讀格調(diào)這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：請(qǐng)找出你喜歡的句子，并談?wù)勏矚g的理由。這個(gè)問(wèn)題一提出，能統(tǒng)領(lǐng)下邊一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生的學(xué)習(xí)目的39。性很明晰。那樣的問(wèn)題是主油性的。在教學(xué)多樣化探究文本題旨這一環(huán)節(jié)，提問(wèn)：你比較傾向于哪種觀點(diǎn)，你的理由是何種？這個(gè)問(wèn)題的答案不是惟一的，也不是現(xiàn)存的，而是要師生經(jīng)過(guò)選擇，獨(dú)立探討，組織語(yǔ)言陳述下來(lái)的。那樣的問(wèn)題具備一定的探究性。安塞腰鼓教學(xué)反思篇六《安塞腰鼓》是一篇語(yǔ)言和節(jié)奏都很優(yōu)美的文章。在準(zhǔn)備這堂課的過(guò)程中，每一次誦讀文本，每一次觀看視頻、圖片，我都被安塞人民不屈不撓、頑強(qiáng)搏擊的生存狀態(tài)深深折服。我確定，這些文字打動(dòng)了我，而這些聲光畫面同樣起到了不可低估的作用。我想，生活在南方的孩子對(duì)黃土高原、安塞腰鼓存在認(rèn)知距離，若是給予前期渲染，調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知情緒，那品味文字一定會(huì)更細(xì)致，更到位?；谶@樣的思索，我在課堂上給他們聽《黃土高坡》，感知黃土高原的風(fēng)格；看腰鼓表演片斷，感受安塞腰鼓火烈壯闊的氣勢(shì)；聽老師課文示范朗誦，品味文字的同時(shí)，渲染贊嘆安塞腰鼓的情緒。從上課后反饋的情況看，這些教學(xué)手段的確起
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