最新萬以內(nèi)數(shù)的認識教學反思優(yōu)點缺點(優(yōu)質12篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:53本頁面
【正文】 萬以內(nèi)數(shù)的法則。這樣讓學生通過類比推理，由此及彼地獲得新知，既使學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學生的類比遷移能力。萬以內(nèi)數(shù)的認識教學反思優(yōu)點缺點篇六本單元主要讓學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成、比較大小、建立計數(shù)單位“千、萬”的概念，近似數(shù)概念，會計算整百、整千數(shù)的加減。在教學教程中我注意讓學生掌握方法，達到溫故知新、舉一反三的效果。學生都能牢固建立萬以內(nèi)數(shù)的概念，從千以內(nèi)數(shù)過渡到萬以內(nèi)的數(shù)，掌握一般規(guī)則。通過精講精練，大部分學生對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較大小掌握比較好。近似數(shù)比準確數(shù)易記，學生能寫出離準確數(shù)很近的數(shù)，但找到的數(shù)不一定是最合適的整百整十數(shù)或整百數(shù)或整千數(shù)，學生頭腦中沒有四舍五入的概念，因此盡管帶著學生反復比較可能寫出的幾個數(shù)，但仍有部分學生寫出的近似數(shù)不夠合適。對于整千、整百數(shù)的加、減法，學生初學時總是多一個0或少寫一個0，因些我下大力氣讓學生學會把它們化成幾、幾十、幾個千或幾個百，學生最終基本能夠利用幾、幾十、幾個千或幾個百準確計算整百、整千數(shù)的加減法口算。整個單元教學通過作業(yè)反饋，教學目標已經(jīng)達到，基本突破各個教學重難點，只是學生的39。計算能力還需進一步加強，計算能力是一個長期要加強提升的方面，要讓學生重視計算的準確率，認識到細心、認真這些優(yōu)良品質的重要性，從而自覺養(yǎng)成這些品質。萬以內(nèi)數(shù)的認識教學反思優(yōu)點缺點篇七“萬以內(nèi)數(shù)的認識”既是學習多位數(shù)讀、寫的基礎，也是學習萬以內(nèi)數(shù)計算的基礎，如果學生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清，讀寫數(shù)不熟練，將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握。教學時，教師借助直觀感受，加強學法指導，讓學生多種感官參與活動。如：數(shù)方塊、撥計數(shù)器、圈圈畫畫。關注知識的前后聯(lián)系，對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，采用“以類比促遷移”的教學策略，把新知識納入舊知識，實現(xiàn)新知識的同化，以促進學生的認知建構。既使學生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，又培養(yǎng)了學生的類比遷移能力。如：從十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，類推到十個一千是一萬。教師還聯(lián)系生活實例，拓展認數(shù)活動，增強學生學習的興趣。教學“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”，教師注意捕捉與本節(jié)課知識有關的生活現(xiàn)象，搜集學生生活中的實例，拉近知識與現(xiàn)實生活的距離，創(chuàng)設學生熟悉的情境，采用多種形式，引導學生參與認數(shù)活動。如，在學生初步學會“一千一千地數(shù)”之后，讓學生從親身經(jīng)歷
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