小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)(12篇)-資料下載頁
2025-08-14 04:30本頁面
【正文】 但實(shí)際中孩子很不明白這樣的文章內(nèi)涵，很多都是老師硬著鉆研出來的，很多老師就在大松樹沒有回答這兒大做文章：這時(shí)的大松樹是怎么樣想的？假如他說，他會(huì)說什么？但經(jīng)過這樣教學(xué)，學(xué)生并不滿足。教學(xué)總是給人一種感覺，用成人有意識(shí)的片面性來判斷孩子無意的片面性。小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)篇四以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)讀本課生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。重點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的朗讀、感悟來理解課文，讀好課文。難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不盲目自滿，看不起別人。多媒體課件，大松樹、小松樹和風(fēng)伯伯的貼圖以及頭飾。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞語。在黑板上畫大山的簡筆畫，讓學(xué)生送小松樹和大松樹“回家”。小松樹和大松樹，他們一個(gè)住山上，一個(gè)住山下，今天，他倆又聊上了，想不想聽聽他們聊的什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《小松樹和大松樹》。學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自讀課文第二自然段，劃出小松樹說的話。（2）指名朗讀小松樹說的話。課件出示小松樹說的話：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（3）讀完之后，你覺得這是一棵怎樣的小松樹？（指生回答）追問：你從哪看出來的？（重點(diǎn)體會(huì)“喂”“多高哇”“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”“你呢”）（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）分不同形式朗讀。（指名讀、加動(dòng)作讀、男女賽讀）（6）想象：如果你就是那棵大松樹，小松樹如此這般，你會(huì)怎么辦？（7）大松樹聽了小松樹的話說什么了嗎？那他生氣了嗎？你怎么知道？課件出示：大松樹沒有回答。（觀察表情）（8）想象：大松樹此時(shí)會(huì)想些什么呢？你覺得大松樹怎樣？ 面對(duì)小松樹的驕傲無禮，大松樹什么都沒說，可這話被風(fēng)伯伯聽到了，他摸著小松樹的頭說了一段意味深長的話。學(xué)習(xí)三自然段。（1）自讀第三自然段，劃出風(fēng)伯伯說的話。指名讀。課件出示：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！”（2）出示
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