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小學(xué)教師聽課心得體會和感悟小學(xué)教師聽課心得體會(通用17篇)-資料下載頁

2025-08-14 04:08本頁面
  

【正文】 方面就有些不盡人意了。出了校門,走入教學(xué)的崗位,也曾為自己的口語犯愁,我也曾想過花時間好好惡補一下,但那幾年剛剛是不提倡語音教學(xué)的。同時工作又那么的忙,這樣一來我就又懶惰了,我想只要我把每個單詞的音給學(xué)生教好了,把一些單詞的拼寫規(guī)則給學(xué)生教好就行了。所以自己口語方面的弱點一直沒機會去提高,杭州之行,讓我徹底感覺到,我自身素質(zhì)的提高是必須的,而且是迫不及待的。教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好,學(xué)的更多。感謝杭州之行,杭州之行讓我學(xué)會了要充電。為了自己,更為了學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,加油!小學(xué)教師聽課心得體會和感悟篇四和諧的氣氛,是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個整體。本次展示課,老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學(xué)《分蘋果》一課時,在課前與學(xué)生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍,激活了學(xué)生思維,埋下了新課的伏筆。城南實小何立娜老師在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》一課時,在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手,可以怎么握?”為話題,引發(fā)學(xué)生用心思考,大膽猜測,再請學(xué)生說說握手時應(yīng)注意什么,巧妙地打開了學(xué)生的話匣子,一下子拉近了師生間的距離,營造出濃濃的學(xué)習(xí)氣氛。螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師教學(xué)的《搭配中的學(xué)問》,整節(jié)課,態(tài)度非常和藹,語言也很親切,如:誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。亮點之二:積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境本次活動,執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點燃學(xué)生心中探究激情的催化劑。如螺陽中心小學(xué)陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》,以“笑笑過生日”為線索,創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實際相貼近的情境,引出了一系列有關(guān)生活中的搭配問題,有效地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課,情境創(chuàng)設(shè)也別有一番新意,聯(lián)系了當(dāng)今最熱門的話題“去上海看世博”,緊扣教學(xué)內(nèi)容,從穿衣搭配問題、路線問題,配菜問題等有關(guān)現(xiàn)實的生活問題,創(chuàng)設(shè)了充滿數(shù)學(xué)味的情境,讓學(xué)生感受
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