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四年級(jí)班主任交流發(fā)言稿匯總19篇-資料下載頁(yè)

2025-08-14 01:37本頁(yè)面
  

【正文】 成績(jī)好,并不意味著思想好、能力高,您的子女學(xué)習(xí)成績(jī)落后,并不意味著思想差、能力低。現(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才。只要有能力,任何一個(gè)學(xué)生都能在社會(huì)上立足,并且成就一番事業(yè)。二、科學(xué)的分析子女的成績(jī)檔案。不與其他同學(xué)作比較,而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試,看是否退步,原因是什么。比較各科之間的成績(jī),看哪科是弱項(xiàng),多花些時(shí)間補(bǔ)上。三、抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)勞動(dòng)(勞動(dòng)是教育人的較好方式,只有勞動(dòng),他才懂得來(lái)之不易,懂得珍惜)等。最后,歡迎家長(zhǎng)們多多來(lái)校交流情況,指導(dǎo)工作!也歡迎家長(zhǎng)們多光臨班級(jí)網(wǎng)站及時(shí)了解情況!讓我們共同攜手努力!四年級(jí)班主任交流發(fā)言稿篇十四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:大家,晚上好!很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫嘟囔,2012年1月參加工作,現(xiàn)任405班班主任。此時(shí)此刻,能在這里作為班主任代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常感動(dòng)。回首過(guò)去的工作,我慢慢地,一步步成長(zhǎng)起來(lái),并取得了一些成績(jī)。首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長(zhǎng)空間,感謝同事對(duì)我的支持,幫助和關(guān)心。借此機(jī)會(huì),我向信任和支持我的校長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意!謝謝大家!下面我就這段時(shí)間來(lái)在工作上收獲的心得和體會(huì),與各位同事共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”班級(jí)管理做好了,學(xué)校的教育,教學(xué)工作才會(huì)得以順利。就連赫爾巴特也說(shuō)過(guò)“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的?!笨墒?,在工作中,我們常常會(huì)對(duì)班級(jí)管理束手無(wú)措。吃飯、睡覺(jué)、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著,一天到晚身心疲憊,可是學(xué)生照樣搗亂,犯錯(cuò),問(wèn)題不斷?!盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點(diǎn)也就出來(lái)了。班級(jí)是個(gè)小社會(huì),學(xué)生由于年齡,家庭等原因形成的不良習(xí)慣,不是單靠愛(ài)心,靠講理就能改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng),有團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,和諧相處的人際關(guān)系,也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。案例一:四年級(jí)下學(xué)期時(shí),每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一本班務(wù)日志??墒抢锩嬖撛趺从涊d呢?隨意找位學(xué)生隨便一填?更或者放置不管?我沒(méi)有頭緒,但總覺(jué)得不應(yīng)應(yīng)付,對(duì)不起學(xué)生,于是一連幾天都在想這回事。沒(méi)過(guò)幾日,我已有了明確的想法并立即付諸行動(dòng)。第一步:挑選值日生。我班共有四個(gè)大組,每個(gè)組的組長(zhǎng)都是我精挑細(xì)選的。他們成績(jī)優(yōu)秀,表現(xiàn)突出,自我克制能力強(qiáng),便順利成章的當(dāng)選了周一到周四的值日生,輪流值日。最后,還剩周五沒(méi)有值日的了,于是,我把班長(zhǎng)也拉入了,負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。第二步:公布活動(dòng)細(xì)則。全班以小組為單位,累計(jì)加分。表現(xiàn)好(上課回答問(wèn)題積極,拾金不昧,助人為樂(lè)等)的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì),表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié),在下周周一班會(huì)課上公布結(jié)果,得分高的小組評(píng)選為上周“冠軍組”該組會(huì)在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念(發(fā)表在班級(jí)交流平臺(tái)上),同時(shí)每四個(gè)人可以得到一張“心形紙片”,寫(xiě)上自己的心愿及想說(shuō)的話,貼在班級(jí)心語(yǔ)心愿墻上。(補(bǔ)充:版務(wù)日志上的內(nèi)容要記載詳細(xì),寫(xiě)清具體的事例,便于后期的查證,公布,和表?yè)P(yáng)等工作)。如此,班主任可以借助此平臺(tái)了解自己不在教室的班級(jí)情況,并及時(shí)采取措施處理。一般,一周下來(lái),好人好事大多是撿到錢,學(xué)習(xí)用品等(上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級(jí)學(xué)生,充分利用資源。)。采用此種方法,班級(jí)漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此,班級(jí)無(wú)賊,丟失東寫(xiě)的同學(xué)可以及時(shí)找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評(píng)了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話,未完成作業(yè),追逐打鬧等。班主任的一言一行,直接影響著學(xué)生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后對(duì)學(xué)生的所有要求,學(xué)生都不愿意去聽(tīng),去做,所以要想把班級(jí)管理好,必須發(fā)揮自己的表率作用。案例二:兒童有一個(gè)特別突出的特點(diǎn)——模仿。記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)的我,有幸當(dāng)上班主任,心里悲喜交加,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)該如何是好呢?后來(lái),聽(tīng)別人說(shuō)當(dāng)班主任就是要兇,這樣學(xué)生才會(huì)怕你,才會(huì)聽(tīng)你的話。于是,我就開(kāi)始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來(lái)兇一些的方法。其中,我這樣做的,每當(dāng)站在講臺(tái)上講話時(shí),我都會(huì)雙手交叉環(huán)抱在胸前,擺出一副盛氣凌人的架勢(shì)。有一天,我突然發(fā)現(xiàn)我班班長(zhǎng)不管是走路,還是平時(shí)和其他同學(xué)交談都會(huì)把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時(shí)我意識(shí)到了班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。在此之后,只要是和學(xué)生在一起,我都會(huì)非常謹(jǐn)慎,以給學(xué)生以積極向上,陽(yáng)光,正面的影響。第三、班級(jí)管理無(wú)小事。班級(jí)管理的失誤乃至失敗,大多并不是因?yàn)椤笆異翰簧狻钡拇箦e(cuò)誤引起的,常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。案例三:四年級(jí)上學(xué)期是,班上發(fā)生過(guò)一件小事。某天周五,大部分同學(xué)都下去洗飯盒了,教室就剩下了個(gè)別的幾人,顯得格外安靜。突然,一學(xué)生沖過(guò)來(lái),神情緊張地告訴我:“老師,老師,豆豆(班長(zhǎng))哭了,有人故意把她的娃娃撕破了。”當(dāng)時(shí),我正忙著批作業(yè),一聽(tīng)是班長(zhǎng)因?yàn)橐患∈驴蓿静幌牍苓@件事,想讓一直都愛(ài)哭,脆弱的她自己來(lái)消化這件事。接著,我又繼續(xù)忙起來(lái)了,但是心里沒(méi)有辦法平靜下來(lái)。我這樣做是不是心太狠了?她是不是還太小,不能解決這樣的事情?做這件事的同學(xué)為什么這樣做?往后還會(huì)不會(huì)再做這類事情?我不斷地想著這些,心里沒(méi)辦法工作。最后,我下定決心召集全體同學(xué),開(kāi)一次主題班會(huì),給全班同學(xué)上一次特俗的課。午休課時(shí),全體同學(xué)到齊,我開(kāi)是了第一部工作——攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上,挺直身子,保持絕對(duì)的安靜,仔細(xì)聽(tīng)我的講話。先從豆豆的角度來(lái)講:“這是她心愛(ài)的飾品,每天掛在書(shū)包上,如影隨形,已成為她的一位特殊朋友了。現(xiàn)在因?yàn)橛腥藧阂馄茐?,讓她非常傷心。既然如此,?qǐng)問(wèn)那位同學(xué),你這樣做對(duì)嗎?因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給同學(xué)帶來(lái)傷害,你忍心嗎?同學(xué)們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?”見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟,我就該換語(yǔ)調(diào):“不過(guò)話說(shuō)回來(lái),錯(cuò)誤誰(shuí)都難免,改了就好。豆豆已將告訴我,只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng),下次不再做了,她愿意原諒他,愿意給他機(jī)會(huì)(是先已與豆豆交談過(guò),并說(shuō)服她原諒那位同學(xué))。那么同學(xué)們會(huì)不會(huì)原諒他呢?(回答是肯定的)而且,我要求所有同學(xué)保證,今后誰(shuí)也熬再提起這件不愉快的事情?!苯又?,我就開(kāi)始第二步——營(yíng)造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上,前提是臉要朝下,在未得到允許的情況下不可抬頭,以此來(lái)降低他的心里防線。所有的安排好了之后,我告訴那位同學(xué)“請(qǐng)你鼓足勇氣,悄悄地用手示意一下?!睍r(shí)間一分一秒的過(guò)去,教室內(nèi)依然很安靜,像一灘死水般,無(wú)任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油,期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒(méi)過(guò)多久,坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來(lái)。最后事情總算是有驚無(wú)險(xiǎn)的順利結(jié)束。從此后,同學(xué)們因?yàn)樽约旱氖д`而做錯(cuò)事情時(shí),都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并用自己的行動(dòng)希望得到對(duì)方的原諒。各位老師,以上就是我的發(fā)言,今后我會(huì)在教師崗位上,繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,也希望大家多提寶貴意見(jiàn),指導(dǎo)我,幫助我。最后,再次感謝大家的聆聽(tīng)!四年級(jí)班主任交流發(fā)言稿篇十五各位家長(zhǎng):大家好!十分感謝,大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),我覺(jué)得不論再忙都得來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo),那就是“為了孩子更好地成長(zhǎng)”。從進(jìn)入四年級(jí)以后,很多同學(xué)都有了新的變化,下方就先來(lái)談?wù)勎覀儼嗉?jí)里的一些具體狀況:效率高:無(wú)論是在早上還是在放學(xué),同學(xué)們都能自覺(jué)去做值日,早上的值日能在10分鐘左右完成,放學(xué)的值日一般能在15到20分內(nèi)完成。孩子們?cè)缟弦坏叫6紩?huì)主動(dòng)地把作業(yè)上交給組長(zhǎng),并在3分鐘內(nèi)整好書(shū)本,把整好書(shū)本把包放到書(shū)包櫥內(nèi)。組長(zhǎng)都能及時(shí)地收上作業(yè)本,交給課代表還能沒(méi)交作業(yè)的狀況及時(shí)地填到家校聯(lián)系冊(cè)上?;丶易鳂I(yè),一般在早自修課后就能交到任課老師手上。在校的作業(yè)效率都有不小提高,課堂作業(yè)認(rèn)真做只要10—15分鐘即可完成,除個(gè)別同學(xué)外,作業(yè)都基本能及時(shí)上交。同學(xué)自我管理好:早自修、中午很多時(shí)候少了老師的身影,多了班委們的忙碌,黑板上的“警告”與“扣星”是用來(lái)記錄在教室里大吵大鬧不認(rèn)真做事的同學(xué)的,但很少有被記名的?!敖淌沂菍W(xué)習(xí)的場(chǎng)所,是你的,更是大家的!”這是我對(duì)教室的定義,我們的教室務(wù)必持續(xù)安靜。同學(xué)們參與管理以后,整個(gè)教室的學(xué)習(xí)氛圍濃郁了,孩子們的學(xué)習(xí)更加安心。如:xx等都管理相當(dāng)不錯(cuò)??磿?shū)的同學(xué)更多了:從這學(xué)期來(lái)看,我們的教室靜了許多,多了一些看書(shū)的身影,尤其讓我感動(dòng)的是那些男孩子,看到了他們從不愛(ài)看書(shū)到喜歡手捧一本書(shū)的巨大轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些浮躁不安的男生來(lái)說(shuō),要讓他們靜下來(lái)看書(shū)這確實(shí)不是一件易事。從此刻來(lái)看,我們的xx只要有空也能捧著一本書(shū),xx喜歡把書(shū)放在桌面上,坐椅子上,翹著椅子腳看,xx更是喜歡把書(shū)放桌里,靜靜地看。自從xx圖書(shū)館建立以后,我們班級(jí)中的個(gè)人圖書(shū)館如雨后春筍一般,到目前為止已經(jīng)有近xx個(gè)了,班級(jí)里構(gòu)成了良好的讀書(shū)氛圍。當(dāng)班主任很累,做老師很苦,事情又多,有的時(shí)候還會(huì)很煩心,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那些求知的眼睛,當(dāng)看到孩子們有進(jìn)步,有轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的39。朋友……那快樂(lè)是從心里往外涌的,所有的累隨即煙消云散。同樣,做家長(zhǎng)也很累,但是當(dāng)你看到孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候,內(nèi)心的欣慰也是不言而喻的。督促或幫忙孩子高效地做好期末復(fù)習(xí):玩是孩子的天性,同樣一件事效率高的孩子一小時(shí)就能解決問(wèn)題,但如何你做得拖拉一點(diǎn),那就可能是兩小時(shí),三小時(shí),甚至一整個(gè)雙休日都完不成。所以,能否幫孩子找一些途徑,根據(jù)孩子自身的特點(diǎn),高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如:錯(cuò)題集,我覺(jué)得錯(cuò)題集不僅僅僅只是期末的時(shí)候作為任務(wù)來(lái)完成,而是更需要在平時(shí)進(jìn)行整理,這樣到了期末復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)更有針對(duì)性,我覺(jué)得此刻就可做起來(lái)了。盲目地讓孩子做各種各樣的題目,還不如有針對(duì)性地挑著做幾題。幾份卷子里,有很多同樣的類型題,想讓孩子做題目,就是要找孩子容易出錯(cuò)的題目,而并非是大面積地毯式的重復(fù)。比如,有孩子應(yīng)用題方面潛力不強(qiáng),那你能夠讓孩子只做應(yīng)用題,每一天1—2題,每題讓孩子說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,你做的這一步是算什么?為什么這么算。請(qǐng)繼續(xù)做孩子的好家長(zhǎng):當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣后,一切都不再需要家長(zhǎng)監(jiān)管,這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。此刻我發(fā)現(xiàn)好多有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)的家校聯(lián)系冊(cè),經(jīng)??床坏侥暮灻??;蛟S你比較放心,認(rèn)為沒(méi)有必要了,但不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),孩子的成績(jī)的波動(dòng)規(guī)律正與你的這些放心密切相關(guān)。對(duì)于好孩子的關(guān)注,不要太多,但不能完全放心,再好的皮筋,都會(huì)松弛。不要只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)平等地與孩子們一齊看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們用心樂(lè)觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自我的不足,共同制訂計(jì)劃幫忙他們改正缺點(diǎn)。我期望每個(gè)家長(zhǎng)給孩子:多一份職責(zé),少一分放任;多一分鼓勵(lì),少一分訓(xùn)斥;多一份關(guān)心,少一分隨意;多一分賞識(shí),少一分自棄。班級(jí)里的每次大活動(dòng),學(xué)校里的每次大活動(dòng)都有我們班家長(zhǎng)的身影。我要感謝這些熱心的家長(zhǎng),總是犧牲自我個(gè)人的時(shí)間,一如既往地為班級(jí)為學(xué)校工作。感謝xx爸爸作為家委會(huì)主任會(huì)班級(jí)所作的辛苦付出,感謝xx為xx村親子游的一路奔波;感謝xx媽媽為我們代購(gòu)圖書(shū);感謝xx等為踏青活動(dòng)做義工,感謝xx為親子游拍了那么多的好照片;感謝xx爸爸給我編制的蟲(chóng)蟲(chóng)報(bào),為班級(jí)為學(xué)校做的那么多設(shè)計(jì),付出那么多心血;感謝xx媽媽,為xx的故事比賽、朗誦比賽中所付出的艱辛努力;感謝xx的爸爸為們班帶來(lái)的蘭花香;感謝xx媽媽在親子活動(dòng)中的辛苦主持以及為我們找的貼合各種類似孩子使用的復(fù)習(xí)方法(我會(huì)把這些復(fù)習(xí)方法放到論壇上,與大家一齊分享);更得感謝為孩子的成長(zhǎng)艱苦付出的那些默默無(wú)聞的家長(zhǎng)們,孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)離不開(kāi)你們。請(qǐng)你們繼續(xù)支持我們的工作,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),多謝!四年級(jí)班主任交流發(fā)言稿篇十六尊敬的各位家長(zhǎng):大家晚上好!我是四年級(jí)的班主任張**,很高興在這里見(jiàn)到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持,在這里我代表學(xué)校和我們班的70名學(xué)生向你們表示深深的謝意!說(shuō)實(shí)在的,孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題,把孩子培養(yǎng)成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任,共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢(shì),了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn),以便在以后對(duì)孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(zhǎng)們交流孩子在家的表現(xiàn),方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異?,F(xiàn)在,我趁這次難得機(jī)會(huì)就半學(xué)期來(lái)的班級(jí)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào):一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)。各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí),但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不十分清楚。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),什么都不懂,一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識(shí),又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)及試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn):四年級(jí)的作業(yè)試卷上除保留了一二三年級(jí)的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、謁后語(yǔ)、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、陳述句及反問(wèn)句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段,這也就是為什么四年級(jí)有的的學(xué)生成績(jī)下降的主要原因。再加上老師的更換交替,有的家長(zhǎng)就開(kāi)始抱怨自己的孩子沒(méi)有攤上一個(gè)好老師,造成了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,其實(shí)這是對(duì)老師的一種誤解。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋,大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)有了新的認(rèn)識(shí)。二、匯報(bào)班級(jí)工作。1極不認(rèn)真,成績(jī)差。作為班主任和語(yǔ)文老師,我對(duì)我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn),孩子畢竟還是孩子,他們的自我約束力還比較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái),共同打造您孩子的美好明天!(一)品德方面:我應(yīng)該很自豪的說(shuō),我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足,但他們的德行都是好的。比如教室里不干凈,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的去打掃。誰(shuí)忘了帶東西,準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他。誰(shuí)生病了,準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去關(guān)心。見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之,在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。(二)學(xué)習(xí)方面:我們平時(shí)常說(shuō),十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的,他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班70名同學(xué),學(xué)習(xí)很好的約17人,較好的約25人,一般的約16人,較不理想的約7人,很不理想
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