【正文】 不定期檢查教師的校本培訓情況，教師要有校本培訓學習目標計劃、學習筆記、學習心得、學習階段性總結等，每缺一項酌情扣除教師的績效考核量化分。嚴格教師的上崗培訓。新畢業(yè)分配的教師，無論其是否已經實習過或培訓過，都必須由學校派遣再次參加教師上崗前的培訓，并獲得崗前培訓證，否則不予崗。教師必須修滿最低教育學分。達不到學分者，年終績效量化考核要酌情扣分。嚴格教師的校本培訓完成情況。教師在校本培訓中，不能達到培訓要求，將在年終量化時視為不合格教師，不能參加各級各類評優(yōu)評先、晉升職務。為了激勵教師更好地參加校本培訓活動，促進自身往縱深方向發(fā)展，提高教師的各方面的能力，特制定教師校本培訓獎懲制度。積極參加各級組織的教育教學培訓，對于成績突出者，期末績效考核加分。能夠主動參加除上級及學校組織的培訓之外的各種教育培訓，并取得相關證書，學校根據(jù)證書級別加期末績效考核量化分。取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如各級教學新秀、骨干、教學能手等等，學校根據(jù)證書級別給予加期末績效考核量化分。在學期末教研組評比中，優(yōu)秀教研組組長在教育教學績效中加5分，組員加3分，良好教研組加3分，組員加1分。在校本培訓工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。在學校校本培訓工作中，發(fā)布不利于工作開展的輿論，做阻礙校本培訓工作正常進行的行為，學校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及期末績效考核量化分的處罰。對于不能按時參加校本培訓的教師，學校除扣除其考勤分之外，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣工資和期末績效考核量化分等處罰。沒有做好校本培訓工作的，如缺少計劃、總結、心得、反思、筆記等，學校根據(jù)具體情況給予扣除期末績效考核量化分。對于不能按要求完成校本培訓任務的教師，學校根據(jù)情況給予相應的處罰。培訓學校教師管理制度條例 培訓學校教師管理制度及流程篇八為加強校本培訓工作的規(guī)范管理，提高廣大教師參與培訓與教學研究的積極性，促進教師綜合素質穩(wěn)定提升，學校制定了《校本培訓考核制度與獎懲辦法》，確保我校校本培訓工作順利實施。其考核成績與獎懲辦法與教師年終績效成績掛鉤，具體規(guī)定如下：一、學校成立由校長為第一負責人，教導主任參與的校本考核小組，考核小組嚴格要求對教師考核。二、學校舉行的教科研活動，如集體備課、觀摩課、匯報課、專題研討等活動，教師必須出勤，積極參與發(fā)表意見，如有遲到或無故不到者，扣除本次培訓的學分，并且扣除學期績效考核13分。三、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，學校教師必須做到：根據(jù)省、縣教育部門規(guī)定每人必須參加90學時培訓，教師已選課、學校已審批的教師必須參加培訓。參加學校組織的主題性集中培訓。參加教研組組織的集體備課和業(yè)務學習，有內容記載，做好考勤記錄的。人人做到開校級公開課每學年至少一節(jié)。并且把教案上傳校本培訓博客。校內外聽課，有課后點評和總評。并且每學年至少有一篇評課稿上傳校本培訓博客。閱讀教育理論等書籍，作好筆記，并寫一篇讀后感上傳校本培訓博客。積極撰寫論文。每人每學年必須至少有一篇校內交流及以上級別論文。每位青年教師必須參加學校青年教師班學習。并且參加校課堂教學評比活動。中青年教師必須參加學校組織的各項教學基本功競賽，鼓勵老教師參與其中。四、每學年結束，將評選本年度的校級教學能手、師德標兵、優(yōu)秀教師、名師等，評選的依據(jù)是教師平時的學習情況，課堂教學水平以及教學中取得的榮譽與成績，評選出教師除了物質獎勵之外，其績效成績加4分。五、教科研成果獎勵：學科評獎：校級2分，學區(qū)級一等獎3分、二、三等獎2分，縣級一等獎4分、三等獎3分，市級一等獎5分、三等獎4分，省級及以上6分。論文（案例）獲獎、發(fā)表：校級2分，學區(qū)級一等獎4分、三等獎3分，縣級一等獎6分、三等獎5分，市級一等獎10分、二等獎9分、三等獎8分，省級及以上12分。課題、論著：課題：縣級立項4分，結題8分，獲獎10分；市級及以上立項10分，結題14分，獲獎20分。執(zhí)筆人負責人計滿分，成員折半計分。論著：個人教育教學專著主編16分、副主編6分，編委2分總之，在校本培訓的過程中，將嚴格按照上述規(guī)定去要求每一位教師，以鼓勵為主，賞罰分明，確保校本培訓工作的真實性與實效性。培訓學校教師管理制度條例 培訓學校教師管理制度及流程篇九每個教師每周都要安排2—4課時的自學時間，要訂出學期自學計劃。教師要苦練基本功。每學期上公開課一節(jié)，教學論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節(jié)以上。通過有效的理論學習，促進教師向專業(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。每周一個課后，學校統(tǒng)一安排組織教師政治、業(yè)務學習時間。每學期教師業(yè)務學習，均要有一兩個重點內容，每周并有具體安排。每學期舉辦教學教改經驗交流會一次。教師培訓學習的形式有：（1）專家指導。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓，開設講座、開展咨詢。（2）外出取經。帶著問題到先進兄弟學校學習取經，加強兄弟學校的聯(lián)系。形成經常性的工作考察和交流研討制度。（3）師資培訓。學校制定切實可行的業(yè)務培訓計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。每次集中培訓以后，學校組織受訓教師認真完成作業(yè)，按時上交。作業(yè)批改及時、認真、規(guī)范。對每次作業(yè)上交者進行記錄，有作業(yè)缺交者，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛Ｃ看螌W習研討活動均有專人負責進行點名，有特殊情況需請假的須經教導處同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學分不予登記，還要扣相應項目的考核分。對教師在教育教學上有突出成績的，學校予以獎勵。學校設立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質獎勵。