【正文】 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。二、存在的問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠在語(yǔ)文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走，教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。留給學(xué)生的閱讀時(shí)間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位。傳遞給學(xué)生的精神力量不夠，語(yǔ)文教學(xué)的人文性和主動(dòng)性不夠和諧統(tǒng)一。所以以后的教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)難度，激發(fā)孩子的自信、滿足感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣和快感，不惜一切保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻，把孩子當(dāng)老師，轉(zhuǎn)變角色做“火柴”，點(diǎn)亮他們心中的光明。做律師，維護(hù)捍衛(wèi)孩子。做啦啦隊(duì)，為其吶喊助威。集體評(píng)析不夠積極活躍為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽(tīng)課完畢后，教研組還安排了語(yǔ)文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說(shuō)課，然后，全體聽(tīng)課者根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使本次語(yǔ)文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。如果以后老師們不再過(guò)于謙虛低調(diào)，集體評(píng)析氣氛會(huì)更加積極活躍。總之，這次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是有效的成功的，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，拿來(lái)就用到自己教學(xué)中不一定就適合有效。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)而不用，學(xué)了就忘掉，然后悟了自覺(jué)內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來(lái)的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師，更是為了自勉：耐得住浮躁，控制好沉穩(wěn)之氣，靜水深流，扎實(shí)走好自己的語(yǔ)文教改之路，從而提高學(xué)校的語(yǔ)文教研水平。聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)11本星期，我校組織了一次聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師們的授課水平有了明顯的提高，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是授課教師都能夠用普通話上課，二是使用多媒體授課的多了，使用多媒體授課的教師約占授課教師的80%，三是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求得到了廣泛的應(yīng)用，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂氣氛更活躍了，課堂教學(xué)效果提高了。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，有效地促進(jìn)了我校青年教師的教學(xué)水平的提高，推動(dòng)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)選出了優(yōu)質(zhì)課6節(jié)，優(yōu)秀觀摩課教師2名。評(píng)選出的觀摩課教師，又上了觀摩課，全校教師都參加了觀摩，效果非常好，通過(guò)觀摩，給教師提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使授課人得到了鍛煉和培養(yǎng)，觀摩者學(xué)到了不少東西。教學(xué)觀摩活動(dòng)有力地促進(jìn)了教學(xué)研究和教學(xué)改革的開(kāi)展，促進(jìn)了師訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展，使廣大教師的授課水平得到了明顯的提高。聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)12自十月份以來(lái)，我校開(kāi)展了第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位語(yǔ)文老師的支持下，語(yǔ)文組全體老師都參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：活動(dòng)參與面廣，效果良好。本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全體語(yǔ)文教師都能夠提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與。教師們聽(tīng)課積極性高，而且評(píng)課時(shí)也是全面、認(rèn)真地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。課程類型比較全面。本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，語(yǔ)文組共有8節(jié)課，其中包括四個(gè)不同類型的課型，精讀課文教學(xué)、自讀課文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)四個(gè)方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學(xué)特點(diǎn)。體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文新課程的理念。每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學(xué)《我們成功了》一課時(shí)，先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法入手，展開(kāi)識(shí)記新字，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法；金慧老師教學(xué)《歡慶》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生從課題入手，提出問(wèn)題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課?！白x”中盡顯語(yǔ)文魅力。語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)?！北敬位顒?dòng)中，大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師們基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。運(yùn)用教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)。本次活動(dòng)中，除少數(shù)教室多媒體無(wú)法使用外，其他各位老師都積極準(zhǔn)備，運(yùn)用課件、多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學(xué)中，多媒體運(yùn)用熟練，值得大家學(xué)習(xí)。聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了有待商榷之處，使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。教師在課堂中說(shuō)得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)比較單一、不及時(shí)。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、不錯(cuò)等），未針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)，我們有必要多多學(xué)習(xí)不同類型評(píng)價(jià)語(yǔ)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師安排內(nèi)容過(guò)多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時(shí)每刻都不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。【聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)與反思12篇】相關(guān)推薦文章:世界地球日活動(dòng)總結(jié)與反思12篇幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)總結(jié)及反思12篇感恩教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)與反思優(yōu)秀12篇最新陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)總結(jié)與反思12篇中秋節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)反思