【正文】 半夜鳴蟬。上闋 ： 稻花香里說豐年， 聽取蛙聲一片。七八個星天外， 兩三點雨山前下闋： 舊時茅店社林邊， 路轉溪頭忽見。這首詞使用的是《西江月》這個詞牌，該詞牌要求：(1)上闋和下闋分別都是四句，第2兩句都是六字，且要求對仗。第三句是7 字，第四句是6 字。(2)第4句的最末一字須押同一個韻。(幻燈片2中文字“蟬、年、片。前、邊、見”中變換顏色。)三、 鑒賞詩句詩人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人的景色、恬靜宜人的氣氛。充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息。讓我們一起來朗讀這首詩吧。學生朗讀全詩。這首詩是詩人罷職閑居時的作品，辛棄疾的詞以悲壯激昂、豪氣奔放為主要風格。但他筆下也能呈現(xiàn)清麗幽美的景色，流露活潑自然的情調。這一首《西江月》就是別具清麗格調的詞，宛如一首夏日小夜曲，給人以浪漫的享受。那么我們仔細來分析這首詞吧?！懊髟聞e枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！?幻燈片5圖片：山村月夜圖，有樹枝、鳥雀及鳴蟬。文字：如上)提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面?分析：先以驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光就驚飛不定。次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱，為下片寫雨伏筆。本來摸黑走路，明月一出來，眼前一片光明，天氣很悶熱，起了陣陣清風，這時多么愜意!驚鵲，反襯詞人的坦然，鳴蟬，使人越發(fā)感到鄉(xiāng)村的幽靜?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片?！?幻燈片6圖片：池塘邊稻花盛開，一片金黃，荷葉滿池，池中有青蛙。文字如上)提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面?分析：稻花飄香，沁人心脾，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。稻花香里說豐年的不是別人，而是一片蛙聲，青蛙的叫聲似乎就是“豐年、豐年”，詞人自己陶醉在豐收在望的歡樂之中，覺得青蛙似乎也在為豐年歡唱了。提問：這是一種怎樣的寫作方法?(幻燈片6點擊后出現(xiàn)文字：“側面烘托”)分析：這是一種側面烘托的手法，把不識人情卻識時節(jié)的蛙聲，賦予人的感情，說它們也在為豐收而歌唱。蛙猶如此，人樂更甚!作者通過擬人和襯托的手法把農(nóng)村人家的熱鬧氣氛和歡樂之情傳情地表達了出來?！捌甙藗€星天外，兩三點雨山前”(幻燈片7圖片：山中遇雨圖，天空有數(shù)顆星，路上有一人散步)提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面?分析：如果說上闋是夏夜之晴，著重在物。下闋就是寫夏夜之雨，著重寫人 的思想感情。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。烏云幾乎布滿了 天空，只在一角露著七八個星星，數(shù)也數(shù)得清。詞人寫明星而不寫烏云，只用星星暗示烏云，反增畫面的美感而不煞風景。“兩三點雨”，雨點很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫得逼真。提問：這幅畫面的組織有什么特色?(幻燈片8：用卡通畫的形式表示以下構圖)分析：這副畫的構圖是頗有特色的。前一句，由星星點點，散布云外，構成了一個面，寫出了光線的若明若暗。后一句，由雨點形成線，而且使人似乎聽到雨滴的落地聲。前后兩句，從天空到山前，構成了一幅渾然奇妙的立體圖。這是詞，又似畫，有影像，有韻味，深邃的詩意從字里行間滲透出來?！芭f時茅店社林邊，路轉溪頭忽見?！?幻燈片9圖片：溪流盡頭，峰回路轉又見茅店。文字如上)提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面?分析：詞人在此將筆一躍，然后一揚，使文勢起伏，感情搖曳?！昂鲆姟倍?，流露出“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”那樣的驚喜之情。這首詞在藝術上最大的特色是什么?分析：這首詞在藝術上最大的特色就是以“數(shù)字”入詩，構成優(yōu)美的意境。上片借數(shù)詞“半”點明半夜時分。以“一”字描寫到處是蛙聲。下片“七八個星天外，兩三點雨山前”，寫夏夜疏雨，確是傳神筆致。天外之星七八個，烏云當中又留隙。山前之雨兩三點，大雨欲下還斂住。(幻燈片2中以上提到的幾個數(shù)詞變換顏色)這幾個數(shù)詞用得巧妙之極。星一多，則不可能有雨。不見星，則可能雨大。唯獨稀稀數(shù)星，疏疏小雨，才構成清朗恬靜地境界，以烘托出豐收的景象和人的喜悅之情。由此可見，數(shù)字不但可以入詞，而且與詞的境界關系頗大。這首詞在這方面也留給我們很好的啟示。四、 分析詞內蘊的情感這一首明白如話的小詞，一不用典，二不發(fā)議論，而是采用白描的手法，清新活潑，搖曳多姿，描寫出一幅農(nóng)村夏夜悠閑恬靜的畫面。為什么詩人將鄉(xiāng)村生活寫得如此令人向往?分析：因為辛棄疾是把和平寧靜的農(nóng)村同污濁傾軋的宦場對立起來的，他在官場里遭受排擠迫害，而在農(nóng)村可以得到暫時的慰藉，尋求精神的寄托(幻燈片2中增加文字：詞中悠閑恬靜的田園生活是辛棄疾向往和平寧靜生活的精神寄托)。正如他的朋友陸游說的那樣：“農(nóng)家樂農(nóng)家樂復樂，不比市朝爭奪惡?！闭窃谶@種復雜情感的促使下，辛棄疾才寫出了象《西江月夜行黃沙道中》這樣輕快活潑的農(nóng)村詞，也只有聯(lián)系作者的身世遭遇和思想抱負，我們才能更深刻地體會到這類詞的妙處。六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇十教材分析這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。教學目標認識皖、郝兩個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內容。教學重點理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。教學難點理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。教學構思先指導自學。通過速讀了解大體內容，找出不懂之處。在自學的基礎上抓重點理解，理清課文條理。指導學生抓住主要內容進行縮寫。教學準備多媒體課件、學生查找的有關革命先烈的故事教學時間1課時學生學習過程一、揭示課題，導入新課。板書課題。燈光，對于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如果沒有了燈光，會是怎樣呢?(學生暢所欲言)許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們在明亮的燈光下學習、生活，他們不惜獻出自己的生命。今天學習的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個感人的故事。二、根據(jù)閱讀提示，學生自主學習。三、交流自學體會。小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學生可能提出的問題有：(1)課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光?火光?(2)作者為什么要用燈光作題?(3)戰(zhàn)斗前夕，郝副營長為什么要看那本書?(4)郝副營長完全陷入了對未來的憧憬里，他可能在想什么?(5)郝副營長能否既照亮了道路，又不暴露自己?根據(jù)提出的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內互相說說想法。指導學生填表(出示課件)，引導學生深入讀書、體會。多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?分別是誰在什么情況下說的?(出現(xiàn)三次)討論：他們說話時，看到的是什么?可能想到什么?(對學生討論要求不要過高，學生只要能根據(jù)課文內容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。)第一次 清明節(jié)前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊!祖國的建設發(fā)展得真快啊!第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和平、幸福的生活該多好啊!第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭結束后，孩子們都能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情!四、再次自學，討論寫法。幫助學生理清課文敘述順序。(1)課文哪些地方是寫現(xiàn)在?(2)哪些地方是寫往事?找出文章的想象部分。小結想象部分的作用。(展示美好愿望，表現(xiàn)內心世界，使主題升華。)五、你學習了本文后，有何感想?你想對革命前輩們說些什么?怎樣才能不忘前輩呢?六、寫一寫感想，指名讀一讀。七、教師小結：為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，年僅22歲的郝副營長獻出了他的寶貴生命。當我們安享燈光的溫暖與明亮時，請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。作業(yè)設計把這個故事講給小伙伴們聽。查找有關革命先烈事跡的資料，開個故事會。板書設計3燈光引起回憶燈光 對往事的回憶回到眼前(現(xiàn)實)六年級下冊《燈光》教學設計【2】教學目標：讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。學習生字詞。有感情讀文。教學重難點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。理解郝副營長無私奉獻的精神。教學課時：一課時教學過程：一、導入新詞，簡介作者。燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。二、生讀題，再讀學習提示：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題?(?!分別是誰在什么情況下說的?，看到了什么?想到了什么?)三、出示課件，檢查預習情況。檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。學生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?、 學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。四、理清課文敘述順序，整體感知課文。學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導學生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應)快讀課文，想想多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么?交流(多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，我漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好啊!說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，多好啊!是出自內心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。多好啊是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和 我交談時說的話，多好啊是他對未來幸福生活的憧憬，趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。)在學生理解第二、三次多好啊以后，要讓學生再深入往下想，為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。再次深入理解課文五、找找文中寫燈光的句子，想想從這些句子中，你體會到什么?自由交流(第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)有感情地朗讀這幾個句子。六、拓展話題，讀寫結合。(一)在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見到誰的臉?(設計理念：從火光引伸開發(fā)，引導學生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談)(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學習。此時此刻，你最想說些什么?以燈光為話題寫一寫，把你內心涌動的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話(三)師對照板書總結全文：今天，當我們再一次回到燈光，說到多好啊!，不會忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動，還有著無限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號了，那么就把這點點火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。板書設計：燈光王愿堅看到：千萬盞燈一、引起回憶 聽到：多好啊看書、憧憬未來關心下一代燈光二、回憶往事點燃書本三、懷念戰(zhàn)友獻出寶貴生命無私奉獻六年級上冊語文伯牙鼓琴課件篇十一教學目標：認識3個生字，會寫3個生字，能正確讀寫“遠征”等詞語。有感情地朗讀課文、背誦課文。理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。重點：朗讀課文難點：理解詩意教學過程：一、導入課題、了解長征同學們，在80年前，在我們中國的革命史上，有一個偉大的勝利，前不久，我們的黨和國家作了隆重的紀念，你們知道這是什么勝利嗎?……這就是長征，就是由中國共產(chǎn)黨領導的工農(nóng)紅軍所進行的二萬五千里長征。交流對長征的認識。課內：課外：課件展示課后的“資料袋”。過渡：漫長的二五五千里長征，發(fā)生了許多感人肺腑的故事，也誕生了許多壯麗的詩篇，今天我們要學習的《》就是其中最輝煌的一篇。二、自讀詩句，讀通讀順。解題：體裁、題目自讀，讀通讀順詩句，生字詞多讀幾遍。檢測初讀情況。(1)抽學生讀(2)認讀生字：重點字音：磅、岷(3)指導書寫生字三、交流理解、指導朗讀同學們，根據(jù)你對長征的認識，如果讓你也來一次長征，你會覺得怎么樣，請選用詩歌中的一個字來表達。(難)你選“難”，面對長征之難，面對遠征之難，紅軍的態(tài)度是“不怕”，紅軍不怕遠征難，所以二萬五千里的萬水千山在紅軍眼里——“只等閑”。解釋等閑：平常、平平常常、稀松平常。讀出紅軍的無畏、讀出紅軍的輕蔑。這兩句總寫“紅軍不怕遠征難”，“遠征難”難在哪里?(萬水千山)怎樣的萬水千山啊?紅軍又是如何地不怕?這需要我們大家認真地去研讀。結合課下注釋和老師提供