中班語言活動教案反思萬能中班語言活動教案含反思(精選10篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:16本頁面
【正文】 什么？2．你們喜歡這只小白兔嗎？說說你的理由。四：聽賞：邊聽，邊翻圖書。五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會用來干什么呢？和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來。這是主題活動＂幼兒園里朋友多＂的一個子活動，故事篇幅較長，充滿濃濃的關(guān)愛之情，為我們再現(xiàn)了與好朋友一同分享的美好畫面。從故事內(nèi)容看，故事中人物出現(xiàn)得較多，但有一定的順序，我將這作為活動的難點；從整個故事的發(fā)展來看，故事本身比較有想象力，也給予孩子許多故事外的延伸想象，我將這些想象與幼兒表述定為活動的重點。從這些方面看，活動內(nèi)容還有具有一定的價值的，這也是選材的基本要素。在活動的導(dǎo)入部分，我采取開門見山的方式，直接以故事導(dǎo)入，幼兒的年齡特點和天性決定幼兒愛聽故事，因此，這樣簡單直接的方式也將幼兒的注意力一下子吸引了過來。故事教學(xué)中，提問環(huán)節(jié)至關(guān)重要，提問必須一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，而且又能幫助幼兒理解掌握故事內(nèi)容。在第一次講述前，我提問故事中有哪些人物？在這個過程中，既對幼兒聽故事提出了任務(wù)，又幫助幼兒有重點地聽；在第二遍時，我出示了圖片，從形式上較第一次有了變化，圖片的刺激也再次抓住了幼兒的視線，提問時，，并且在排列時我在最前方用紅旗作為標(biāo)桿，以一條線將動物們穿成一條隊伍。掌握了出場順序也掌握了故事的內(nèi)容，通過這樣的方式，讓幼兒覺得既生動又有趣，激發(fā)了孩子的積極性。在活動中，讓幼兒大膽表述也是一個重點，針對幼兒年齡特點，在表述時更要求其完整性。通過前面的想象、討論的鋪墊，要幼兒完整講述“如果我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——”通過這樣較長句的表述，鍛煉了幼兒的表達(dá)，這項要求我們也將其滲透到日?；顒又?，為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機會，為幼兒積累更多的經(jīng)驗，使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。中班語言活動教案反思萬能篇十學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作，提高身體的靈敏性。樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。在節(jié)奏下讓幼兒體驗律動。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】。觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景，積累與秋天有關(guān)的知識。“樹葉”胸飾若干（幼兒人手一個）。鈴鼓一個、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個?！净顒舆^程】。一、調(diào)動身心。幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場地，站在老師的四周。教師和幼兒一起隨著語言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。二、游戲：風(fēng)和樹葉。引導(dǎo)語：“冬天來了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了？”師：“那我們現(xiàn)在來做個‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)。xxxx，這是大風(fēng)來了；xxxx，這就是刮小風(fēng)了?！苯處煋u動鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走?！帮L(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時候，樹葉就快快跑，刮小風(fēng)的`時候樹葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時候要小心一點，不要撞在一起。”教師搖動鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽，聽清楚，不要搞錯了哦！跑的時候，樹葉要小心一點，不要撞在一起。”師：“小樹葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來快快跑，小風(fēng)吹來慢慢走，等一會兒，風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng)，一會兒刮小風(fēng)，一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽，小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時候，小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的?！庇變涸俅斡螒颉煟骸帮L(fēng)停了，小樹葉也停了，小樹葉都停在什么地方呀？”三、游戲：掃樹葉。教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。四、放松活動：樹葉飄。師：“哇，樹葉終于都掃在一起了，我要把樹葉全都帶回去?！庇變哼厡W(xué)樹葉飄飛的樣子，邊離開場地?；顒臃此迹夯顒又型ㄟ^游戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。
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