丁丁和牽?；ㄕZ文丁丁和牽牛花(模板5篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:00本頁面
【正文】 小同學還用小手指著字讀，真好。老師想了解一下同學們的讀書情況，誰給大家讀一讀？（抽生讀，其他學生評）老師有一句心理話要說：“同學們初讀課文讀得真棒！”老師想同學們也一定急著進一步學習，是嗎？那征求一下大家的意見，想學點什么？（生：學生字、想讀課文、背書畫畫……）生：老師，我想領大家讀生字，并組詞語。另一生：老師，剛才領大家讀生字時只組一個詞語，我想領大家組更多的詞語。又一生：老師，我這兒準備了“愿望、感謝”兩個詞語，我想請大家用這兩個詞語各說一句話。又一生：同學們，我覺得“生字娃娃”與我們交了朋友，我們應該記住它們的名字，我已記住了生字“盼”……，還有誰記住了什么？（生積極告訴大家自己都記住了什么，怎樣記的。師指導并推廣給學生記字方法：）剛才，同學們有的用部首與學過的字來記字；有的根據(jù)字的意義來記，真好。還有教筆順的、教生字結構的……。（二）細讀課文，仔細體會師：老師想看看同學們收獲怎樣，誰來匯報一下？（一生起來匯報，一生評價讀書情況，師再做簡單評價。）生：老師，我讀書中還有一些問題要問大家：（a、丁丁的愿望是什么？b、丁丁做了個什么夢？……一生問，一生回答）師及時板書：（同時引導學生說說丁丁是個怎樣的孩子？）奶奶高興愿望丁丁師：當丁丁說它能幫助實現(xiàn)愿望時，牽?；ㄐ那樵鯓?？從那句能看出來？（引導理解“一路上吹著快活的小喇叭”。）師：好，我們與丁丁一起為牽?；▽崿F(xiàn)愿望。（師準備好陽臺與竹竿，生貼剪好的葉和花）誰來幫忙？（生每人一個，到黑板上貼）師：把花都貼在牽牛花藤的頂端行嗎？為什么？（引導學生說原因：“一路上吹著快活的小喇叭”，強調(diào)“一路上”）生發(fā)現(xiàn)葉子和花上插有小手，問為什么？師：那是牽?；ㄔ诳伎寄銈?，誰能答上題，小手就送給誰。（生上來抽小手，出示：（ ）的綠葉，（?。┑臓颗；ǎ┩瑢W們，奶奶看到了青翠的綠葉和美麗的牽?；ǎ那樵鯓?？（生回答并貼上奶奶高興的畫像）丁丁看到奶奶高興地笑了，實現(xiàn)了愿望，心情又怎樣？（生回答貼上丁丁高興的畫像）（三）感情讀課文，進入佳境。同學們想再讀課文嗎？想想用怎樣的心情去讀？（抽生讀，指導有感情朗讀課文。）還有誰想讀？這次，牽牛花吹著小喇叭來給你伴奏呢。（生讀課文，放嗩吶獨奏曲給伴奏。）（四）拓展延伸。前幾天，我們每人回家種了一粒種子，告訴大家你種的什么種子？將來想把這棵植物擺在哪里？為什么？（生發(fā)表意見，談愿望。）三、小結。生：我們不要花，我們應該愛護花草樹木，不亂摘花。師：這幾位同學真懂事，那老師就送給大家一個愿望做禮物：希望大家的種子快快長大，好實現(xiàn)你們的愿望。｛意圖：簡單幾句，滲透一下愛護大自然的思想教育，同時“送愿望”結束，也借以點題。）板書設計：奶奶高興長大愿望丁丁 牽?；ㄗ栽u：本節(jié)課從“牽?；ā痹~語開始引導學生練習說話，處處以培養(yǎng)學生能力為目的，以建構一個“以學生發(fā)展為重心的課堂教學模式”為契機。美的語言，美的畫面，美的音樂，美的節(jié)奏能使學生正確地理解祖國的語言文字。學習中讓學生當小老師，給學生一個發(fā)展與自我表現(xiàn)的機會；課堂上提倡學生互評，是結合我校開展“語文課堂教學評價”而來的，提高語言表達能力；由丁丁做個夢引申，以充分發(fā)揮學生的想象力；學生積極參與的“幫牽?；ㄩL大”一活動，給了學生美的畫面，美的感受，更能美讀課文；最后以送大家一個美好的愿望而結束。整個教學中注重學生主動參與的廣度和深度，注重師生感情平等，交流平等，尊重學生富有個性的學習體驗與思維方式的發(fā)揮，在開放式的課堂教學中以美的評價貫穿始終，期待學生在寬松、愉悅、富有情趣的氛圍中自主、合作、探究的學習，大膽地表現(xiàn)自我。
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